学前心理学学前儿童思维的发展.ppt

学前小朋友思维的发展;人类至今只有几百万年的历史，不过为何可以懂得地球已经存在了46亿年之久？;（脑筋急转弯）四个人在屋子里打麻将，忽然警察来了，把他们都带走了。请问，这是为何？;哪个更硬？？

是铁锤？还是石头？;;水果：汁多且有甜味的果实。

蔬菜：是指可以做菜、烹饪成为食品的，除了粮食以外的其他植物（多属于草本植物）。;?第一节思维在学前小朋友心剪发展中的作用★

?第二节学前小朋友思维的发生★

?第三节学前小朋友思维发展的趋势★★

?第四节皮亚杰有关学前小朋友思维发展的阶段★★★

?第五节学前小朋友思维发展的一般特点★★

?第六节学前小朋友思维基本过程的发展☆

?第七节学前小朋友掌握概念的特点☆

?第八节学前小朋友判断和推理的发展☆

?第九节学前小朋友理解的发展☆;【教学目的】

通过本章???习，认识思维的发生及其在学前小朋友心剪发展中的意义，理解学前小朋友思维发展的趋势，把握学前小朋友掌握概念的特点，判断和推剪发展的特点以及理解的发展特点。

【重点难点】

重点：学前小朋友思维发展的趋势。

难点：学前小朋友掌握概念的特点、学前小朋友判断和推理的发展。;第一节思维在学前小朋友心剪发展中的作用;?思维，是指人脑对客观事物的概括和间接的反应，反应的是事物的本质和事物间规律性的联络。;概括为交通工具;感觉颜色鲜艳、芳香扑鼻

知觉鲜花非常漂亮

思维根据记忆推断春天来了

;感知觉：红卫兵、毛泽东、林彪、喊口号

思维：根据记忆推断出这是文革时期的照片。

;?思维的发生时小朋友心剪发展的重大质变。;（二）思维的发生发展使其他认识过程产生质变;（三）思维的发生发展使情绪、意志和社会性行为得到发展;（四）思维的发生标志着意识和自我意识的出现;第二节学前小朋友思维的发生;?小朋友的思维发生与言语真正发生的时间相似，即2岁左右。2岁此前，是思维发生的准备时期。;二、小朋友思维发生的标志;21;22;交通工具;第三节学前小朋友思维发展的趋势;一、思维方式的变化;直观行动思维举例;;（二）详细形象思维;详细形象思维举例;（三）抽象逻辑思维;抽象逻辑思维举例;?小朋友思维方式的发展变化，是与所用工具的变化相联络的。;1.幼儿初期，思维活动重要依托感知和动作进行，语言只是行动的总结；

2.幼儿中期，思维重要以表象为工具，边做边说，语言和动作不分离；

3.幼儿晚期，思维依托语言进行，语言先于动作而出现，并起着计划动作的作用。;第四节学前小朋友思维发展的阶段;皮亚杰提出，小朋友智慧（思维）的发展可以分为四个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、详细运算阶段、形式运算阶段。7岁前处在前两个阶段。;一、感知运动阶段（0～2岁）;这一阶段又可以分为6个小阶段：

;1、前概念阶段（2～4岁）：该阶段的重要特点是思维开始运用象征性符号进行，出现表征功能，或称象征性功能。这一阶段出现许多自发的神话故事、“拟人化”和“泛灵论”的思想。;2、直觉思维阶段（4～7岁）：直觉思维的特点是它既能反应事物的某些客观逻辑，同步又还受直接感知形象的影响，因此又称为“半逻辑”思维。;

2、运算阶段和前运算阶段思维的5个区别：

①运算思维依托概念进行，前运算思维依托表象进行。

②运算思维有可逆性，前运算思维没有可逆性。

思维的可逆性是指可以抓住一种概念中多种详细变化的本质关系。前运算思维阶段的小朋友没有掌握可逆关系，例如，问一种3岁的女孩：“你有姐妹吗？”她说：“有”问：“她叫什么名字？”答：“洋洋。”再问：“洋洋有姐妹吗？”答：“没有。”;③运算思维具有守恒概念，前运算思维没有守恒概念。

守恒是指对客观事物有了稳定的本质的认识，不为其非本质变化所困惑。

④前运算思维只是自我中心的，运算思维逐渐非中心化。小朋友思维的可逆性，使小朋友可以从不一样角度来看问题。守恒概念的出现，与思维的非中心化相联络。

⑤前运算思维是不灵活的，具有固定性、刻板性或呆滞性；运算思维具有灵活性。;守恒的概念

所谓守恒，是皮亚杰理论中的重要概念，是衡量小朋友运算水平的标志之一。守恒是个体对概念本质的认识能力或概念的稳定性。

详细指对物体的某种本质特性（如重量、体积、长度等）的认识不因其他非本质特性的变化而变化。;;第五节学前小朋友思维发展的一般特点;一、思维直观行动性的发展;（二）思维处理问题的措施概括化;（三）思维中语言的作用逐渐增强;二、思维的详细形象性;幼儿的详细形象思维尚有一系列的派生特点：

①经验性——幼儿的思维是根据自己的思维经验来进行的。

②拟人性——幼儿往往把动物或某些物体当做人。他们把自己的行动经