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《买球》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《买球》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

教学内容

《买球》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

本节课主要围绕北师大版二年级上册数学教材中的“认识人民币”这一章节展开，内容包括人民币的认识、换算和简单购物计算。通过具体情境的创设，引导学生理解人民币单位、换算关系，并学会进行简单的购物计算。

核心素养目标

培养学生对数学的抽象思维，通过人民币的学习，提高学生的数感，增强解决实际问题的能力。培养学生良好的计算习惯和逻辑推理能力，发展学生的应用意识和创新精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级学生对数字有一定的认识，能够进行10以内的加减运算，但对人民币的认识较为有限，可能仅停留在货币的外观上，对元、角、分的换算关系和实际应用不够熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对生活中的数学问题有较强的探索欲望。他们的学习能力主要体现在模仿和操作上，通过直观的教具和实践活动来学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作，而另一部分学生则可能更依赖视觉和听觉的辅助。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习人民币时可能会遇到以下困难：理解元、角、分的换算关系；在实际购物场景中运用人民币进行计算；区分和比较不同面额的人民币。此外，学生可能对数学计算中的精确性和逻辑性要求感到挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《数学》二年级上册北师大版教材。

2.辅助材料：准备人民币图片、购物场景图片、换算关系图表等。

3.实验器材：准备不同面额的人民币模型、购物篮等教具。

4.教室布置：设置小组讨论区，准备黑板或白板，用于展示计算过程和讨论结果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“认识人民币”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你见过哪些人民币？”“你能说出人民币的单位吗？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解人民币的基本概念和单位。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“认识人民币”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同面额的人民币图片，引出“认识人民币”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解人民币的单位换算（如1元=10角，1角=10分），结合实际购物场景的例子帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“模拟购物”活动，让学生用人民币模型进行购物，体验换算和计算。

解答疑问：针对学生在“模拟购物”中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“模拟购物”活动，体验人民币的实际应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解人民币的单位换算。

实践活动法：设计“模拟购物”活动，让学生在实践中掌握人民币的应用。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解人民币的单位换算，掌握人民币的实际应用。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“认识人民币”课题，布置适量的课后作业，如“收集家中的人民币，记录面额和数量”。

提供拓展资源：提供与“认识人民币”相关的拓展资源，如“人民币知识问答”网站、相关书籍等。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：