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《动物儿歌》教学设计

教学目标：

1．会认“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、网”2个生字。了解形声字构字特点，培养自主识字能力。

2．正确、流利、有感情地朗读儿歌，初步了解儿歌内容。

3．背诵儿歌，能感知儿歌的韵律美，激发学生爱读儿歌的兴趣。

教学重难点：

1．会认“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、网”2个生字。了解形声字构字特点，培养自主识字能力。

2．会读会背，能感知儿歌的韵律美，激发学生爱读诗歌的兴趣。

课前准备：

1．生字卡片，动物图画，制作多媒体课件。

课时：1课时

教学过程：

一、猜谜导入，激趣说话

1．课件出示谜语“蜻蜓”——小飞机，纱翅膀，飞来飞去灭虫忙。低飞雨，高飞晴，天气预报它内行。生猜、读。

2．过渡：有位小诗人也和你们一样仔细观察，把它写进了一首儿歌。这就是我们今天要学习的《动物儿歌》！(板书课题：动物儿歌)生齐读课题。

二、识字，初读儿歌，识记形声字

1．今天，蜻蜓还给我们带来了许多好朋友，师出示“蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”图画，师贴图，你能叫出它们的名字吗？指名生看图读词语，其余生跟读。

2．多种形式读找出的词卡(师贴词卡）。

（1）它们的名字就藏在你们的抽屉里，赶快把它们找出来吧，找出来后我们用口令的方式请它们出来。（口令：师：蜻蜓，蜻蜓，你在哪儿？生：蜻蜓蜻蜓，我在这。）

（2）拿词卡生上台教读、生跟读。师贴词卡。

（3）看黑板齐读词语：它们聚在一起开会了你还认识它们吗？

3．引导生发现共同点：虫字旁。引出形声字。(课件出示形声字特点：这些汉字都是虫字旁，表示属于昆虫类，与动物有关。这几个字都是形声字。)

4．课件出示儿歌，师范读。你们也想读读吗？打开书自由读。不认识到字借助拼音，读完了用坐姿告诉我。

5．学习其他生字“迷、藏、造、食、粮、网”。

(1)、指名生读、说说识记方法。

A．如“迷”字可以猜字谜“蚂蚁搬走大米”。

B．扩词。

C．读儿歌，学生做动作表演“展翅飞”。

(2）“网”字，像“月、日”是象形字。

A．朗读，看一看哪个字最有趣。问：你见过蜘蛛结网做什么呢？（做夏天捕捉蚊子）。

B．字理识字：课件出示“网”字的字理演变过程。

（3）（课件出示）小结识字方法：猜字谜、扩词、动作表演、朗读、字理识字、生活中识字。

（4）开火车游戏，认读字卡并组词。

三、指导写字“间、网”

1．观察生字特点，说说它们每个笔画在田字格中的位置。注意门字框和同字框要写得上下一样宽。(写字儿歌：门字框要立稳，上下宽度要一样。)

2．明确笔顺，书空。

3．师示范书写：学生观察并书空，发现并把握写字节奏。

4．学生描红，每字对比书写两个，师巡视。

5．展示评价，颁奖。

四、诵读儿歌

1．生齐读儿歌（生字宝宝回到儿歌了你们还认识它们吗？你最喜欢哪种小动物？读出你的喜爱之情。）

2．（课件出示）划出节奏的儿歌，生练习读。

3．看书指名生读儿歌（3个学生各读一句）。

4．生思考儿歌中的小动物们都在干什么随机贴出“干什么”，师贴词卡。

5．游戏巩固儿歌：

你问我答游戏：蜻蜓半空做什么?(蜻蜓半空展翅飞。)

五、创编儿歌：

1．（课件出示图片）师举例：鱼儿水中游得欢、松鼠树上做游戏。

2．生观察图，小班合作创编，派代表汇报。

六、总结：

孩子们，这节课你们又交到了许多动物朋友和汉字朋友，希望大家都做爱护小动物的孩子，这样我们才能看到——接读“蜻蜓展翅、蝴蝶飞舞、蚯蚓松土、蚂蚁搬家、蝌蚪游水、蜘蛛结网”的情景。

七、作业：

诵读儿歌。

板书设计

5、动物儿歌

（卡片）蜻蜓展翅、

蝴蝶飞舞、

蚯蚓松土、问网

蚂蚁搬家、

蝌蚪游水、

蜘蛛结网