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《邓稼先》教学设计
教材分析
《邓稼先》是人民教育出版社七年级下册语文第一单元的第一篇
课文,出自华裔科学家杨振宁之手。这篇文章通过讲述邓稼先的生平
事迹,展示了他为中国核武器研制做出的重大贡献和无私奉献精神。
教材分析主要包括以下几个方面:文章结构:《邓稼先》以小标题连
缀的结构,变化的句式,描绘了邓先把一切献给科学、献给祖国,不
计名利、死而后已的无私奉献精神,给人极大的震撼与启示。语言特
点:本文的语言平实、简洁,富有感染力。作者通过细腻的描写和深
刻的思考,展现了邓稼先的伟大形象。内容要点:本篇文章主要讲述
了邓稼先的生平事迹和他为中国核武器研制做出的重大贡献。同时,
文章也表达了对邓稼先无私奉献精神的崇敬之情。
课标分析
《义务教育语文课程标准》(2022年版)中明确提出核心素养的
内涵。核心素养是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品
格和关键能力,是课程育人价值的集中体现。义务教育语文课程培养
的核心素养,是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的
语言运用情境中表现出来的,是文化自信和语言运用、思维能力、审
美创造的综合体现。在《邓稼先》这节课中,我注重培养学生的核心
素养。
教学目标:
1.梳理邓稼先的生平事迹;
2.感受邓稼先的人物品格;
3.学习邓稼先的脊梁精神。
教学重点
1.了解邓稼先生平,学习他伟大的抱负和精忠报国的伟大精神。
2.本文通过对比刻画人物的写法,记叙基础上议论、抒情的方法。
教学难点
1.本文通过对比表现人物的方法。
2.在记叙基础上议论、抒情的特点。
教学内容:
本节课主要讲述邓稼先的生平事迹,包括出生地、成长经历、求
学经历、科研经历等。同时,重点介绍邓稼先在中国核武器研制中的
关键作用和重要贡献。教学方法:采用讲述、讨论、观察等多种教学
方法,引导学生主动探究邓稼先的科学成就和人生价值。通过案例分
析,让学生了解邓稼先的人生价值,树立正确的人生观和价值观。
教学评价:通过课堂小测验、课后作业等方式,检查学生对邓稼
先生平事迹和科学成就的理解程度。同时,关注学生在课堂讨论和活
动中的表现,评价学生的参与度和思考能力。
教学资源:利用多媒体课件、图片、视频等教学资源,帮助学生更直
观地了解邓稼先的生平和科研成果。
《义务教育语文课程标准》(2022年版)指出:义务教育语文课
程内容主要以学习任务群组织与呈现。设计语文学习任务,要围绕特
定学习主题,确定具有内在逻辑关联的语文实践活动。语文学习任务
群由相互关联的系列学习任务组成,共同指向学生的核心素养发展,
具有情境性、实践性、综合性。在整个课堂教学中我设置了情景,以
任务群的方式展现,步步深入,引导学生学习邓稼先的精神,做一个
传承邓稼先脊梁精神的人。
教学过程
一、教学导入
历史的星空,因有众多杰出人物而光辉灿烂。他们中有叱咤风云
的政治家,有决胜千里的军事家,有博学睿智的科学家,还有为人类
贡献精神食粮的文学艺术家在七年级下册第一单元,我们将进
行家国人物精神系列学习,一起在他们身上寻找精神的力量。今天我
们跟随杨振宁一起走进第一位人物——邓稼先。二、学习目标
1.梳理邓稼先的生平事迹;
2.感受邓稼先的人物品格;
3.学习邓稼先的脊梁精神。
三、走进作者
杨振宁是一位崇尚科学、热爱祖国的物理学家。2022年3月3
日,被评为“感动中国2021年度人物”。杨振宁为华人赢得了巨大
的荣誉。1956年,他和李政道提出的宇宙不守恒定律颠覆性地震惊了
世界,并在1957年斩获诺贝尔物理奖。
四、情景任务:
中央电视台《镜头里的故事》栏目要为《邓稼先》拍摄电视短片,
把邓稼先的事迹公布于众。我们班要协助导演组制作拍摄脚本,希望
你能学有所思,学有所悟。拍摄的主题为“一生家国梦,拳拳赤子心”。
情景任务一:设计开场白
(精选语句开场白)在电视短片的开头,是一段开场白,我们先来设
计开场白脚本,请大家选取课文里的一些有感染力的语句或段落作为
开场白,吸引观众的注意。预设:德国强占山东胶州湾,“租借”99
年。对这一转变作出了巨大贡献的,有一位长期以来鲜为人知
的科学家:邓稼先
情景任务二:介绍生平经历在电视短片的第二部分,是介绍生平
经历。杨振宁用了许多数字来表达。你觉得哪几个数字表达会让观众
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