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2.4探究物质组成的奥秘(第3课时)(教学设计)七年级科学下册同步备课系列(浙教版)
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、设计思路
嗨,同学们!今天咱们要一起揭开物质的神秘面纱,探索它们背后的奥秘。这节课,咱们要从课本中学到的知识出发,通过实验和观察,亲自感受物质的组成。我会用各种有趣的方式,让咱们在轻松愉快的氛围中,学到科学知识。准备好了吗?咱们这就开始这场奇妙的物质之旅!????
二、核心素养目标
1.培养学生的科学探究能力,通过实验操作,提升观察、分析和推理能力。
2.增强学生的科学思维,学会从物质组成的角度理解自然界和社会生活中的现象。
3.培养学生的科学态度,激发对物质世界的好奇心和求知欲,树立科学的世界观。
三、重点难点及解决办法
重点:物质的组成及其变化规律。
难点:理解不同物质在化学反应中的组成变化。
解决办法:
1.通过演示实验,直观展示物质变化过程,引导学生观察和思考。
2.设计问题引导,帮助学生建立物质组成的基本概念。
3.利用图表和模型,帮助学生可视化物质组成的变化。
4.通过小组讨论,鼓励学生分享观点,共同突破难点。
四、教学资源
-硬件资源:实验器材(试管、酒精灯、试管架、滴管等)、多媒体设备(投影仪、电脑)
-课程平台:学校科学课程平台
-信息化资源:物质组成相关的教学视频、在线实验操作步骤
-教学手段:实物展示、图片展示、视频播放、小组讨论、实验操作
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“物质的组成及其变化规律”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,如“物质由哪些基本粒子构成?”、“化学反应前后物质的组成是否发生变化?”等,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解物质的组成和变化规律等知识点。
-思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主思考,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台、微信群等,实现预习资源的共享和监控。
作用与目的:
-帮助学生提前了解课题,为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过展示不同物质的图片或视频,引出“物质的组成及其变化规律”课题,激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点:详细讲解物质的组成(如元素、化合物等)和变化规律,结合实例如水的分解、燃烧反应等帮助学生理解。
-组织课堂活动:设计小组讨论,让学生分析不同物质的组成,并预测它们在特定条件下的变化。
学生活动:
-听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动:积极参与小组讨论,体验物质组成的变化。
-提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:通过详细讲解,帮助学生理解知识点。
-实践活动法:设计实践活动,让学生在实践中掌握物质组成的变化规律。
作用与目的:
-帮助学生深入理解知识点,掌握物质组成的变化规律。
-通过实践活动,培养学生的动手能力和解决问题的能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:布置与物质组成相关的实验报告或小论文,巩固学习效果。
-提供拓展资源:提供与物质组成相关的拓展资源,如科普书籍、科学网站等,供学生进一步学习。
-反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。
学生活动:
-完成作业:认真完成老师布置的课后作业,巩固学习效果。
-拓展学习:利用拓展资源,进行进一步的学习和思考。
-反思总结:对自己的学习过程和成果进行反思和总结,提出改进建议。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法:引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的:
-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。
-通过拓展学习,拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结,帮助学生发现自己的不足并提出改进建议,促进自我提升。
六、学生学习效果
学生学习效果是衡量教学成功与否的重要指标。在本章节“探究物质组成的奥秘”的教学过程中,学生通过一系列的学习活动,取得了以下方面的效果:
1.知识掌握:
-学生能够识别并描述物质的基本组成单元,如原子、分子和离子。
-学生理解了元素和化
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