小学数学新北师大版一年级下册第四单元《100以内数的认识》教案（2025春）.doc

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第四单元100以内数的认识

第1课时身边的数

【教学内容】

教材第44～45页的内容。

【教学目标】

1.结合多种数数活动，会数100以内的数，初步认识100以内的数，感知100的意义。

2.在多样化的数数活动中，培养发散思维能力，感受数数的乐趣。

3.通过数数培养数感，感受数学表达的简洁性和精确性。

【教学重点】

学会运用不同的方法数出数量在100以内的物体的个数。

【教学难点】

引导学生发现一列数的规律，并能加以运用。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

今天老师带来了一样东西（出示装有花生的盒子），知道里面是什么吗？引导学生猜一猜，使学生明确盒子里装的是花生。

那么，我们怎么知道盒子里到底有多少个花生呢？

（板书课题：数花生）

二、探究新知

1.数花生。

教师把花生一个一个地拿出来，一边拿一边让学生数，一个一个的数。教师要注意指导二十九、三十九……后面的数怎样数？

2.数得对吗？

请一位同学两个两个地数，再数一次，验证两次数的结果是不是一样。

3.换一种方法数一数。

师：你还会用别的方法数吗？

引导学生五个五个地数或十个十个地数。

五个五个地数：五、十、十五……

十个十个地数：十、二十、三十……

小结：通过数数，我们认识了九十九后面是一百。在实际生活中怎样选择数数的方法呢？你有什么好的建议吗？

4.画图表示自己花生的个数。

师：现在我们以小组为单位，用你们喜欢的方法表示自己花生的个数。

小组活动，动手操作。

提问：说说你们组是怎么画的？请几个小组代表到前面来边示范边数，其他同学跟着数。

小组1：我们用1个圆圈表示1个花生，一排画10个圆圈，一排一排地画，十、二十、三十、四十……

小组2：我们用1个大三角形表示10个花生，1个小三角表示1个花生……

5.说一说，找一找我们身边的数。

学生独立思考，集体交流，指名学生汇报。

三、巩固练习

完成教材第45页“你还有什么想研究的问题”。

分小组讨论，小组汇报，教师适时指导。

四、课堂小结

通过这节课的学习，你有哪些收获？

五、课后练习

完成学生用书相应练习。

第2课时数一数

【教学内容】

教材第46～47页的内容。

【教学目标】

1.借助小棒等模型展开数数活动，经历数数的过程，体会数数的产生和发展，进一步认识100以内的数，初步理解并感知整十数及100的意义。

2.会读、写整十数，认识计数单位“百”，进一步体会计数单位“一”“十”“百”的意义和它们之间的关系，发展数感。

【教学重点】

正确数出100以内的数。

【教学难点】

数数的过程中，当数到接近整十数时，下一个数是多少。

【教学过程】

一、新课导入

1.填空。

(1)一个数从右边起，第一位是()位，第二位是()位。

(2)10个一是()。

2.谈话。

同学们在上节课已经学会了用不同的方法数数，下面就请同学们帮助老师数一数，老师手里一共拿了多少根小棒？（10根）

学生一根一根地数，数到10根，老师问学生：现在教师手里有10根小棒，我们可以把它们捆成一捆，就变成了1个十。

老师追问：“一捆小棒是几根？”（10根）

今天这堂课我们就用十根十根地数数的方法，来数一数小棒的根数。（板书课题：数一数）

二、探究新知

1.直观认识几十几。

(1)数一数。

（出示教材第46页情境图）引导同学们仔细观察，用1根小棒代表1个鸡蛋，数一数。

请拿出10根小棒捆成1捆，这是几？(10)

10个一捆成1个十。

提问：2捆是多少？（2个十）

师：请同学们捆9捆小棒摆在课桌上，看谁捆得又对又快。

学生动手摆一摆。

教师一边演示，一边引导学生跟着数数。

师：1捆是10根，2捆是20根，3捆是30根……9捆是90根。

(2)几十九添1。

提问：9捆添上1根呢？（九十一）添上2根呢？（九十二）添上3根呢？（九十三）……

讨论：九十九根添上1根是多少根？你能用小棒摆一摆，说一说吗？

小组讨论，全班交流。

提问：九十九根添上1根是一百，那么四十九添上1，五十九添上1……八十九添上1，各是多少呢？让学生从四十数到一百，同桌之间互相数着听。

2.认识整十数和一百。

(1)谁来汇报你捆了几捆小棒？（教师相应贴出几捆小棒）

学生交流：

1捆是10根。

2捆是几个十呢？（板书：2个十）2个十是多少？（板书：二十）

3捆又是几个十，是几十呢？（板书：3个十是三十）

4捆呢？（板书：4个十是四十）接下去的你会说吗？

让学生两个人一组摆一摆，数一数，总共捆了几个十，是几十。

让我们一起来十个十个地数一数：十、二十……一百。

组织学生交流：10捆小棒还能捆成更大的1捆，那么10个十是多少呢？（10个十是一百）一百里面有几个十呢？（10个）

(2)用小棒数到一百。数一数，说一说。

提问：你有几种数的方法？

分小组讨论数法，小组代表汇报交流。

生1：一根一