5.2 正确运用简单判断课件(共32张PPT)高中思想政治统编版选择性必修3 逻辑与思维.pptxVIP

第二单元遵循逻辑思维规则第五课正确运用判断1正确运用性质判断2正确运用关系判断5.2正确运用简单判断

阅读课本P32-36页，在课本做好标记，并尝试背诵加红的问题。正确运用简单判断正确运用性质判断1.性质判断的必要性+含义：P32正确运用关系判断4.准确运用性质判断应注意的问题P341.关系判断的必要性+含义：P342.性质判断的结构：P333.性质判断的种类：（质+量+质量结合）P33-342.关系判断的构成P353.关系判断的种类P354.弄清不同对象之间关系的意义P36思

1Part正确运用性质判断

1.运用性质判断（直言判断）的必要性P32-4人们认识事物，首先要判断它们是什么或者不是什么，就是要对事物的性质作出“有”（是）或者“无”（不是）的判定。这就需要运用性质判断。2.性质判断（直言判断）的含义P32-4性质判断就是断定认识对象具有或者不具有某种性质的简单判断。【注意】这种断定是直接的，不附加任何条件。例如：①所有的孩子都是天真的。②凡是领导说的话都是对的。③有的老师不是教授。④任何事物都不是静止的。断定对象具有某种性质断定对象不具有某种性质一、正确运用性质判断（直言判断）肯定判断否定判断

例如：有些中学生是共青团员性质判断主要由量项、主项、联项、谓项构成。①量项：表示主项被断定范围（所有、一切表示全部对象；有些、有的表示部分对象；这个、那个表示一个对象）②主项：表示断定对象（处于语句主语位置，但不等于主语）;③联项：起着联结主项和谓项的作用;④谓项：表示断定对象性质（处于语句宾语位置，但不是宾语）。3.性质判断的结构P33-1处于语句主语位置。处于语句宾语位置。一、正确运用性质判断（直言判断）

所有马都是动物。有些天鹅不是白色的。量项主项联项谓项量项主项联项谓项请分别找出下列句子中的量项、主项、联项和谓项？展

标准一：依据判断的质，即以判断所用的断定方式是肯定还是否定含义举例肯定判断断定对象具有某种性质实践是检验真理的唯一标准否定判断断定对象不具有某种性质自私不是美德注意：肯定判断的联项是“是”，对日常语言表达中，“是”常常被省略或替代。如“这篇文章很好”，“中国的发展必将充满希望”。否定判断的联项是“不是”在日常生活中不能省略，但可以被替代。如：“教室里无人”。性质一、正确运用性质判断（直言判断）4.性质判断的种类P33依据不同的标准，可以把性质判断分为多个种类。

此翁请客失败，在于其使用性质判断时误用了量项。此翁使用了两个判断该来的没来!不该走的走了!（所有）该来的没来!省略全称量项的判断（所有）不该走的走了!补充完整补充完整更正更正（有的）该来的没来!（有的）不该走的走了!某翁请客，见三位主客只来了一位，五位陪客只来了三位，便着急地说:“唉，该来的没来!”陪客一听，有的坐不住，走了。见主客未到齐，又有陪客走了，他更着急，脱口而出:“不该走的走了!话音刚落，所有客人都走了。此翁傻了“我错在哪儿?”思考：此翁请客失败，他的判断出了什么问题?你能纠正他的错误吗?

一、正确运用性质判断（直言判断）4.性质判断的种类P33依据不同的标准，可以把性质判断分为多个种类。标准二：从判断的量，即判断所断定的对象的范围对象范围量项表示举例全称判断断定的对象是某类事物的全部所有、全部、任何、一切、都、凡是、每个、个个等等可以省略人是不会飞的。所有商品都是有价值的特称判断断定的对象是某类事物的部分有的、有些、少数、大部分、并非所有等不可以被省略有的水果是酸的。有些植物不是绿色的。单称判断判断主项反映的是单个对象（一个）“这个”、“那个”、他（它）一般不需要量项小明是运动员。鲁迅是作家。数量、范围

一、正确运用性质判断（直言判断）4.性质判断的种类P33依据不同的标准，可以把性质判断分为多个种类。标准三：从质与量的结合上划分判断类型判断形式举例（量项+主项S+联项+谓项P）全称肯定判断所有S是P所有商品是有价值的全称否定判断所有S不是P所有真理不是一成不变的特称肯定判断有S是P有些中学生是共青团员特称否定判断有S不是P有些中学生不是球迷单称肯定判断某个S是P许海峰是运动员单称否定判断某个S不是P这个人不是小学生注意：没有……是……=所有的……不是……；……不都不是……=有的是；并非所有都是=有的是……

下列判断属于性质判断的哪种类型？①所有的学生都是勤奋的。②一切事物都不是静止的。③荀子写的《劝学》对中华民族影响深远。④这个人不是中学生。⑤有些大学生是党员。⑥