3.2 土地资源教学设计-2023—2024学年人教版地理八年级上册.docx

3.2土地资源教学设计-2023—2024学年人教版地理八年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：3.2土地资源教学设计，涉及我国土地资源的类型、分布特点及其利用和保护。

2.教学内容与学生已有知识的联系：与七年级下册《自然地理》中关于土地资源的概述相关，通过本节课的学习，使学生进一步了解我国土地资源的现状，提高学生对土地资源的保护意识。

核心素养目标

培养学生的人地协调观，使学生认识到土地资源是人类生存和发展的重要基础，了解土地资源的多样性和地域性，增强学生对土地资源保护和可持续利用的认识。通过本节课的学习，提升学生的地理实践力，学会分析土地资源分布规律，提高解决实际问题的能力。同时，培养学生的地理科学思维，理解土地资源与人类社会发展的关系，增强学生的社会责任感。

重点难点及解决办法

重点：1.我国土地资源的类型及其分布特点；2.土地资源的利用与保护。

难点：1.理解土地资源分布的规律性；2.分析土地资源利用与保护的关系。

解决办法：1.通过地图、图片等形式直观展示土地资源分布，帮助学生理解分布规律；2.结合实际案例，引导学生分析土地资源利用与保护的成功经验和挑战，提高学生分析问题的能力。突破策略：1.组织学生进行小组讨论，共同探究土地资源分布特点；2.利用多媒体技术，展示土地资源利用与保护的动态变化，增强学生的直观感受。通过以上方法，帮助学生克服难点，掌握重点内容。

教学资源

-软硬件资源：地理教学挂图、电脑、投影仪、多媒体课件制作软件

-课程平台：学校地理教学平台、在线地理教育资源库

-信息化资源：我国土地资源分布电子地图、相关视频资料、网络地理信息数据库

-教学手段：实物模型、图片展示、小组讨论、角色扮演、案例分析

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示我国不同类型的土地资源图片，如耕地、林地、草地、水域等。

-提问：同学们，你们知道这些土地资源在我们的生活中有什么作用吗？

-引导学生思考土地资源与人类生活的关系，激发学生对土地资源学习的兴趣。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：介绍我国土地资源的类型及其分布特点。

-教师展示我国土地资源分布图，讲解各类土地资源的分布区域和比例。

-学生观察地图，总结各类土地资源的分布规律。

-第二条：分析土地资源的利用与保护。

-教师结合实际案例，讲解土地资源利用与保护的措施。

-学生讨论土地资源利用与保护的重要性，提出自己的观点。

-第三条：探讨土地资源与人类社会发展的关系。

-教师引导学生分析土地资源变化对人类社会的影响。

-学生举例说明土地资源变化带来的问题和挑战。

3.实践活动（用时10分钟）

-第一条：制作土地资源分布图。

-学生分组，根据所学知识，绘制我国土地资源分布图。

-教师巡视指导，纠正学生绘图中的错误。

-第二条：模拟土地资源利用和保护决策。

-学生分组，模拟政府决策者，针对某一地区的土地资源利用和保护提出建议。

-教师点评各小组的决策方案，总结经验教训。

-第三条：撰写土地资源保护倡议书。

-学生以个人或小组为单位，撰写土地资源保护倡议书。

-教师评选优秀作品，分享保护土地资源的方法。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：土地资源分布特点。

-学生讨论各类土地资源在我国分布的比例和区域特点。

-举例回答：耕地主要分布在东部地区，林地主要分布在东北、西南地区，草地主要分布在内蒙古、新疆等地。

-第二方面：土地资源利用与保护。

-学生讨论土地资源利用与保护的措施，如植树造林、退耕还林还草等。

-举例回答：保护耕地，可以实施轮作休耕制度，提高耕地质量；保护林地，可以加强森林防火，提高森林覆盖率。

-第三方面：土地资源与人类社会发展的关系。

-学生讨论土地资源变化对人类社会的影响，如耕地减少、水资源短缺等。

-举例回答：过度开发土地资源会导致耕地减少，影响粮食安全；水资源短缺会影响工业生产和居民生活。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调土地资源的重要性。

-学生回顾所学知识，分享自己的学习心得。

-教师提出课后思考题，引导学生进一步探究土地资源问题。

总计用时：45分钟

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国土地资源概览》：这本书详细介绍了我国土地资源的类型、分布、利用和保护情况，适合学生深入了解我国土地资源的现状。

-《土地资源保护与利用》：该书从政策、技术、管理等多个角度探讨了土地资源的保护与利用，有助于学生形成全面的土地资源保护意识。

-《世界土地资源》：这本书对比了世界各国土地资源的差异，让