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第一单元总体备课
1.使学生理解小数乘、除法计算法则，能够比较娴熟地进行小数乘法笔算和简洁
口算。
单元目标2.使学生会用“四舍五人法”截取积、商是小数近似值。
3.使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数
简便计算。
教学重点能够比较娴熟地进行小数乘法笔算和简洁口算。
教学难点运用运算定律进行简便计算
教学打算多媒体课件
小数乘整数2课时
小数乘小数3课时
单元课时积德近似数1课时
支配整数乘法运算定律推广到小数1课时
解决问题2课时
整理与复习1课时
课题.小数乘整数
教学内容小数乘整数PL3内容第1课时学期总第1课时
1、使学生理解小数乘以整数计算方法及算理。
教学目标2、培育学生迁移类推实力。
3、引导学生探究学问间联系，渗透转化思想。
教学重点小数乘以整数算理及计算方法。
教学难点确定小数乘以整数积小数点位置方法。
教学打算课件
教学过程预设习题设计
一、引入尝试：
1、师：孩子们，你们喜爱放风筝吗？今日我就带领大家一块去买风筝。
2、出示例1情境图。
学生收集信息，整理信息，了解每种风筝价格。
3、老师整理并提出问题
板书：燕子风筝3.5元一个，买3个要多少钱？
二、探究新知。
1、学习例lo
(1)尝试计算。
师：买3个燕子风筝须要多少钱呢？请同学们一起来算一算。
学生尝试计算，老师巡察，留意发觉学生不同计算思路。
(2)展示、沟通不同计算方法，共同分析评价。
学生可能会出现以下几种方法：
方法一：连加。
3.5元+3.5元+3.5元=10.5元。
方法二：化成“元、角、分”计算，先算整元，再算整角，最终相加。
3元X3=9元
0.5兀X3=l.5兀
9元+1.5元=10.5元
遇到这种想法时老师要询问0.5X3怎么算？让学生讲清思路2个0.5元
是】元，再加上一个().5元就是1.5元。明确在这种想法中运用了转化
思想方法。
方法三：竖式笔算3.5元X3=10.5元
3.5兀►35角
X3X3
10.5元105角
老师重点让学生说一说在计算时思路，学生可能会说出；我把3.5扩大
到它1()倍，是35,35乘3得105,再缩小到它专，就是10.5
(3)组织大家评价一下这几种方法怎么样？
学生可能会说第三种方法最好，因为把用元作单位改成用角作单位，
可以把小数转化为整数，就可以按整数乘法计算方法来做了，最终再把
积缩小相应倍数就可以求出得数了。
2、出示“做一做”学生用自己喜爱方法完成。
2、学习例2。
师：出
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