142《荷塘月色》教学设计统编版高一语文必修上册.docx

《荷塘月色》教学设计

一、教学目标

语言建构与运用:把握抒情散文语言的表达特点，认识“通感”的修辞方法，学习作者运用语言的技巧。

思维发展与提升:通过把程本文的情感脉络，学习鉴赏抒情散文。

审美鉴贯与创造:理解本文“主观情”与“客观景”的自然融合。

文化传承与理解:体会作品的感情色彩同当时的时代背景的内在联系，理解作者不满于现实又无法找到出路的苦闷心境。

二、教学重难点

1.学习本文语言运用的技巧:比喻、通感等修辞手法的巧妙运用，动词、叠词的精心选用。

2.体味本文写景的特点，领悟从中寄寓的思想感情。

教学过程

情境导入

同学们，大家想到关于荷花的诗文有哪些？——“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉。”“毕竟西湖六月中,风光不与四时同。接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。”

那关于月的诗文又有哪些？——“举头望明月，低头思故乡。”“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。”

自古以来这两者都是文人笔者喜爱的景物。那今天我们来学习一篇散文，一起感受朱自清笔下的荷塘月色。

二、知人论世

(一)了解作者

朱自清8)，原名自华，字佩弦，号秋实，祖籍浙江绍兴，1903年随家定居杨州，所以自称“我是扬州人”。1916年中学毕业后，考入北京大学预科班，考入本科哲学系。毕业后在江苏、浙江等地任教。

散文名篇有《春》、《绿》、《背影》、《威尼斯》、《匆匆》、《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》等。

朱自清是诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识分子，毛泽东称他“表现我们民族的英雄气概”，著作《朱自清金集》。

(二)人物轶事

宁可饿死，不领美国救济粮

1948年初，人民解放战争进入最后阶段，6月，北平学生掀起了反对美国扶植日本军国主义的运动。当时，朱自清身息重病，又无钱医治，但他毫不犹豫地在写着“为表示中国人民的尊严和气节，我们断然拒绝美国具有收买灵魂性质的一切施舍物资，无论是购买的或给予的”的宣言上签了自己的名字。8月初，朱自清病情加重，入院治疗无效，12日逝世。那时他年仅50岁。临终前，朱自清以微弱的声音谆谆叮嘱家人:“有件事要记住，我是在拒绝美国面粉的文件上签过名的，我们家以后不买国民党配合给的美国面粉!”

解题

荷塘:指来自清先生当时任教的北京清华大学清华园里的荷花池，是本文所要描绘的特定处所。

月色:月光，点明了时间,是一个有月亮的夜晚。

三、文体知识

(一)散文的特点

1.形散而神不散

“形散”是说性文取材广泛自由，不受时空的限制，表现手法也不拘一格，而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。“神不敢”，即散文所要表达的主题必须明确而集中。

2.意境深邃

散文注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。作者通过一定的艺术手法，表达真情实感，实现物我的统一，展现出更深远的思想，使读者领会更深的道理。

3.语言优美凝练，富于文采

散文的语言大多清新明丽，生动活泼，富于音乐感:同时，又兼具简洁质补，自然流畅的特点。

(二)散文的分类

叙事性散文、写景性散文，抒情性散文、哲理性数文、议论性散文等。

四、初读感知

(一)预习检查:

1.明确字音

2.理解下面词语的意思

蔚蓊郁郁:形容树木茂盛的样子

弥望:充满视野，满眼

袅娜:柔美的样子

田田:形容荷叶相连的样子

脉脉:形容水没有声音

一例:一概，一律

(二)初读课文，整体感知

1.夜深人静之时，作者为什么会突然想去荷塘边散步？（找出文眼）作者的行踪是怎样的？作者的感情发展脉络是怎样的？

明确：（1）原因：心里颇不宁静（文眼）

（2）作者的行踪：家门——小路——荷塘——四周——家门

（3）情感脉络：出门时——不平静

在小路上——得到自由，超脱

欣赏荷塘月色——淡淡的喜悦和淡淡的哀愁

聆听荷塘四周的热闹——重归失落

惦记江南——无限向往

走回家门——回到现实

总之，是不宁静→寻宁静→得宁静→失宁静

2.全文结构

第一部分（第1段）写“观荷缘起”（情）

第二部分（第2—6段）写“荷塘月色”（景）

第三部分（第7—8段）写“景中人”（情）

全文共是10个段落，每个段落都有其独立的内容，请找出作者行踪的语句，描绘出作者的活动轨迹。

缘起（第1段）→去荷塘（第2、3段）→观荷塘（第4、5、6段）→离荷塘（第7、8段）→踱回家（第9段）

4.行文线索

从以上结构分析，可体会到全文写景是为抒情服务，而贯穿全文的是一条，前后心情变化的思绪线索。情—景—情，这正好像一条经线，而对荷塘景色的描写犹如一条纬线。因此，有两条线索，一明一暗。

明线：游踪（带上门——荷塘上的月色——月色下的荷塘——江南旧俗——回家）

暗线：情感（心中颇不宁静——淡淡的喜悦，淡淡的哀愁——思乡愁——不宁静）

5.作者为什么忽