西师大版新版一下4.9《解决问题》（教案） .pdf

《4.9解决问题》教学设计

课题解决问题单元第四单元学科数学年级一年级

例9教学利用两位数的加法（不进位、不退位）解决实际问题，教材通过创设乘车这

样的现实场景，促使学生从生活中的具体情境里筛选出关键的数学信息，把乘车人数的比较

问题转化为数学运算问题，运用所学的两位数两位数（不退位）知识加以解决。这不仅能

教材

提高学生解决实际问题的能力，还能让他们深刻体会到数学知识在日常生活中的广泛应用，

分析

增强对数学学习的实用性认知。然后提出“提出一个数学问题并解决，让学生综合运算两

位数的加法（不进位、不退位）解决实际问题，让学生运用所学知识解决，有效提升学生

解决实际问题的能力，让学生切实体会到数学知识在生活中的实用性。

1.学习目标描述：能够准确运用两位数的加法（不进位、不退位）的计算方法，解决

实际问题，熟练掌握计算技巧，提高运算能力。

2.学习内容分析：“利用两位数加法（不进位、不退位）解决实际问题”这一内容处

于数与代数领域的关键位置。它是在学生已经系统学习了100以内数的认识、两位数加一位

数（不进位）、两位数一位数（不退位）等基础知识之后展开的。通过“乘车时小客车座

学习位比大客车少多少个这样的实际问题，将前面所学的数的运算知识进行综合运用与拓展，

目标为后续学习两位数的进位加法、退位法以及更为复杂的多位数加法运算奠定坚实基础。

3.学科核心素养分析：通过经历从乘车情境中提出问题、分析问题、解决问题的全过程，

培养学生观察能力、分析能力、推理能力以及解决实际问题的能力，让学生学会运用数学知

识解决生活中的实际问题。让学生在解决实际问题的过程中，感受到数学与生活的紧密联系，

体会数学的实用性和价值，增强学生学习数学的自信心和兴趣，激发学生对数学学习的热爱

之情。

重点掌握两位数加法（不进位、不退位）的计算方法，并能正确运用该方法解决实际问题。

难点学生能准确筛选出有用信息并建立正确的数学模型进行求解。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课1.复习旧知

(1)新龟兔赛跑。

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刀小U-完成，然后集

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(2)用竖式计算，并说说用竖式计算需要注知，检查学生掌

意什么？握知识的情况，

35+22=63-21=76-45=学生：用为后面学习新知

师：用竖式计算两位数加两位数，需要注意什竖式计算时，做准备。

么？要把相同数位

课件出示：