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部编版小学五年级语文上册复习教案（全

册）

部编版小学五年级语文上册复习教案全（册）

部编版五年级语文上册第一单元复习教案

复习目标：

1.把握课文内容，助图片体会白鹭不同形态的美。

2.抓住人物的语言，理解其含义，把握文章的中心意思。掌握多

元识字。

3.理解重点语句的含义，感受作者对家乡的思念之情。

4.掌握重点词句的意思，理解句子的含义，运用朗读、背诵等增

加积累。

5.掌握语文园地中日积月累部分的内容。

复习过程:

一、弄清本单元课文的专题是“一花一鸟总关情”。

1.读课文，了解课文写了什么。这篇散文生动地描写了白鹭的颜

色、身段以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受。

2.课文从哪些方面写白鹭？外形颜（色、身段）、生活习性（觅食、

栖息）。

3.白鹭给作者什么样的印象?白鹭是一首精致的诗，一首韵在骨

子里的散文诗。

4.词语搭配:精巧的诗、粉红的朱鹭、灰色的苍鹭、雪白的蓑

毛、铁色的长喙、优美的歌、孤独地站立。

5.词语拓展:含有“不字“的四字词语,如美中不足、卓尔不群、

求之不得、局促不安等。

二、复习《落花生》

1.读课文，了解课文写了什么。本文写了“我们”一家人从种花生

到过花生收获节的经过。

2.课文围绕花生写了哪些内容?作者围绕落花生写了种花生、

收花生、尝花生和议花生四部分内容。

3.为什么在父亲眼里，花生”不好看但很有用，这句话中的”不好

看”“很有用”揭示了花生默默无闻、无私奉献的可贵品质。父亲花

生来教育孩子们做谦逊朴实、不计名利、不炫耀自己、对别人有用

的人。这是物喻人的写法。

4.最后一段对全篇文章和突出文章中心起了什么作用?第一句

交待了时间，把事情叙述完整。第二句写出了父亲话给“我”深刻

印象，以及作者在收获节上收获之大，也可见母亲安排这一活动

用意和父亲参加这一活动目。这样结尾深化了主题。

5,课文围绕落花生写了哪些内容?作者为什么这样安排材料?课

文围绕落花生写了”种花生、收花生、吃花生、议花生”这四个方面

内容，其中“议花生是“详写，“种花生、收花生、吃花生”是略写。作

者写这篇文章是为了向读者揭示花生不图虚名、默默奉献品格，告

诉我们要做有用人，而不是为了谈怎样种花生、收花生以及花生

味道，因此详写“议花生”部分。这样安排详略得当，使文章主次分明，

重点突出，给人留下深刻印象。

6、词语搭配开辟空（地）价钱便（宜）鲜（红嫩绿）果实高（高）地挂

在枝头矮（矮）地长在地上深（深）地印在心上五、复习《桂花雨》

L读课文，想一想课文写了什么？课文主要写了“我”小时候爱

桂花、摇桂花、收桂花和读中学时赏桂花、带桂花等事。

难道杭州一山桂花真香不过家乡院子里一棵桂花树吗？

母亲为什么这样说呢？2.什么叫“桂花雨”?作者为什么要以《桂花雨》

为文章标题?所谓“桂花雨”，就是在桂花盛开时节，人们抱着桂

花树使劲地摇，那桂花纷纷落下就像下雨一样。因为桂花雨是留在

作者记忆中关于故乡以及童年最美好、最迷人一个印象，作者以

《桂花雨》为文章标题，借描写桂花雨表达了对故