Module 5 Unit 2 I go home at 5 （教学设计） -2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册.docxVIP

Module5Unit2Igohomeat5（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Module5Unit2Igohomeat5

2.教学年级和班级：二年级一班

3.授课时间：2024年10月20日星期五第2节课

4.教学时数：1课时

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同学们，今天我们要一起走进Module5Unit2的奇妙世界，这个单元的主题是时间。在这节课上，我们不仅会学到“gohomeat5”这样的句子，还会通过互动游戏和实际场景，让时间这个抽象的概念变得生动有趣！准备好了吗？让我们一起出发吧！????

核心素养目标

在今天的课程中，我们旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识和思维品质。首先，通过对话和游戏活动，学生将提升他们的语言运用能力，尤其是在日常生活中的时间表达。其次，学生将通过了解不同文化中对时间的不同看法，增强他们的文化意识。最后，通过思考和讨论，学生将锻炼他们的思维品质，学会分析时间和活动之间的关系。

学情分析

在二年级一班的同学们中，大部分同学对英语学习有着浓厚的兴趣，他们在日常生活中也乐于使用英语进行简单的交流。在知识层面上，学生们已经掌握了一些基本的英语词汇和简单的句子结构，对于时间概念有一定的了解，但表达方式较为有限。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但书写和语法运用还需要加强。在素质方面，学生们具备一定的合作意识和团队精神，但在独立思考和解决问题的能力上还有提升空间。

在行为习惯上，学生们在课堂上通常能够认真听讲，积极参与互动，但在长时间集中注意力方面还有待提高。对于本节课的学习，学生们的兴趣点在于实际运用英语进行交流，因此课程设计将注重情景模拟和实践活动，以激发他们的学习热情。

考虑到这些特点，本节课将采用多样化的教学方法，如角色扮演、小组讨论和游戏互动，以适应不同学生的学习风格，同时通过具体的情境设置，帮助学生巩固时间表达的相关词汇和句型，提高他们的英语实际运用能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册教材。

2.辅助材料：准备与时间表达相关的图片，如时钟、日历等，以及教学视频，用于辅助学生理解和记忆。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：设置多个小组讨论区，并利用教室角落展示时间相关的海报，营造学习氛围。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于家庭日常生活的英语视频，引导学生观察并思考视频中人物的作息时间。

2.提出问题：引导学生思考，如何在英语中表达“我五点钟回家”？

3.引导学生分享：鼓励学生用英语描述自己一天中某个特定时间做的事情。

二、讲授新课（15分钟）

1.引入新词汇：展示时钟图片，引入“at5”等时间表达词汇。

2.讲解语法结构：通过示例句子“Sallygoeshomeat5oclock”，讲解“主语+动词+时间+其他”的语法结构。

3.练习时间表达：学生跟读并模仿句子，逐步调整语速和语调。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂游戏：进行“猜时间”游戏，学生用英语描述图片中的活动时间，其他学生猜测。

2.小组活动：分组练习，每个小组用英语描述一天中的不同时间点发生的事情。

四、课堂提问与互动（15分钟）

1.提问环节：针对新学的词汇和语法结构，提问学生，确保他们理解并能够正确运用。

2.问答互动：教师提出问题，如“Whogoeshomeat5?”，学生回答，并尝试用不同的句型表达。

3.个性化表达：鼓励学生用自己喜欢的时间点，创作新的句子，如“Ieatbreakfastat7.”

五、解决问题（10分钟）

1.小组讨论：针对学生可能遇到的问题，如时态和时间的表达，进行小组讨论，教师巡视指导。

2.解决疑惑：教师针对共性问题进行解答，帮助学生突破学习难点。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.文化体验：分享不同文化中关于时间的习俗，如英国人下午茶的时间。

2.思维拓展：引导学生思考，如何利用时间管理自己的学习和生活。

七、总结与反馈（5分钟）

1.总结：回顾本节课学习的内容，强调时间表达的重要性。

2.反馈：询问学生对课程的满意度，收集意见和建议。

总用时：45分钟

注意：以上教学过程设计为示例，实际教学过程中可根据学生的反应和参与情况进行调整。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《MyDailyRoutine》

学生可以阅读这篇短文，了解不同人物一天中的活动时间安排，并尝试用英语描述自己的日常作息。

-阅读材料二