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2024年教师招聘考试公共基础知识模拟试题及答案

一、单选题

1.2024年中央一号文件提出，要立足国情农情，体现中国特色，建设（）的农业强国。

A.供给保障强、科技装备强、经营体系强、产业韧性强、竞争能力强

B.生产效率高、产品质量高、资源利用高、生态环境好、经济效益好

C.机械化程度高、信息化水平高、智能化应用广、绿色发展优、创新能力强

D.农业基础稳固、农村和谐稳定、农民安居乐业、城乡融合发展、乡村全面振兴

答案：A。2024年中央一号文件明确提出，立足国情农情，体现中国特色，建设供给保障强、科技装备强、经营体系强、产业韧性强、竞争能力强的农业强国。

2.下列选项中，属于教育法律关系客体的是（）。

A.教师

B.学生

C.学校

D.知识

答案：D。教育法律关系客体是指教育法律关系主体的权利和义务所指向的对象，主要包括物、行为和智力成果等。知识属于智力成果，是教育法律关系的客体；教师、学生、学校是教育法律关系的主体。

3.某教师在教学过程中经常对学生进行“一刀切”的教育，这违背了个体身心发展的（）规律。

A.顺序性

B.阶段性

C.不平衡性

D.个别差异性

答案：B。个体身心发展的阶段性规律决定了教育工作必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行。在教育教学的要求、内容和方法的选择上，不能搞“一刀切”。顺序性强调个体身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂的过程，教育要循序渐进；不平衡性要求教育要抓住关键期；个别差异性要求教育要因材施教。

4.教育目的与培养目标之间的关系是（）。

A.普遍与特殊

B.整体与部分

C.全面与片面

D.抽象与具体

答案：A。教育目的是国家对培养人的总的要求，它规定着各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求。培养目标是教育目的的具体化，是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育的培养要求。所以教育目的与培养目标之间是普遍与特殊的关系。

5.教师利用榜样的力量，让学生感受人物的高尚品质，从而提高自身的品德修养。这属于（）德育方法。

A.说服教育法

B.榜样示范法

C.情感陶冶法

D.实际锻炼法

答案：B。榜样示范法是用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。题干中教师利用榜样的力量让学生提高品德修养，属于榜样示范法。说服教育法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法；情感陶冶法是指教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法；实际锻炼法是让学生参加各种实际活动，在活动中锻炼思想，增长才干，培养优良思想和行为习惯的方法。

6.班级管理的主要功能是（）。

A.实现教学目标，提高学习效率

B.维持班级秩序，形成良好班风

C.锻炼学生能力，学会自治自理

D.组织形式多样的班级活动

答案：A。班级管理的主要功能是实现教学目标，提高学习效率。维持班级秩序，形成良好班风是班级管理的基本功能；锻炼学生能力，学会自治自理是班级管理的重要功能；组织形式多样的班级活动是班级管理的手段之一。

7.我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是（）。

A.《教师资格条例》

B.《教师资格认定的过渡办法》

C.《〈教师资格条例〉实施办法》

D.《中华人民共和国教师法》

答案：D。《中华人民共和国教师法》第十条明确规定“国家实行教师资格制度”，这是我国首次以法律形式明确这一制度。

8.下列属于元认知策略的是（）。

A.精细加工策略

B.计划策略

C.组织策略

D.资源管理策略

答案：B。元认知策略包括计划策略、监控策略和调节策略。精细加工策略和组织策略属于认知策略；资源管理策略是辅助学生管理可用的环境和资源的策略，与元认知策略是并列关系。

9.学生在学习过程中，对重点内容做标注、画下划线，这是利用了知觉的（）。

A.选择性

B.整体性

C.理解性

D.恒常性

答案：A。知觉的选择性是指人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性。学生对重点内容做标注、画下划线，是为了将重点内容从学习材料的背景中突出出来，利用了知觉的选择性。整体性是指知觉的对象是由不同部分和属性组成的，但我们总是把客观事物作为整体来感知；理解性是指在知觉过程中，人们总是根据已有的知识经验来解释当前知觉的对象；恒常性是指当知觉的条件在一定范围内发生变化时，人的知觉映象仍然保持相对不变的特性。

10.当一个人看到其他人正在完成某项任务时，自己也想要更快更好地完成任务；在小组讨论中当学生看到其他学生积极发言时，自己也会积极思考。这些现象是（）。

A.社会助长

B.社会抑制

C.去个性化

D.社会懈怠

答案：A。社会助