第1课时 洞察人口发展 单式折线统计图大单元教学课件五年级数学下册（人教版）.pptx

数据里的时代变迁——用折线统计图看发展年级：五年级单元：第七单元折线统计图

一、单元学习主题分析主题名称：折线统计图

用数学的眼光观察用数学的思维思考用数学的语言表达洞察人口发展【课时学习目标】1．了解单式折线统计图的结构，认识单式折线统计图及其特征。2．能读懂单式折线统计图，会根据单式折线统计图中的数据进行简单的分析，并能对事物做出初步判断和预测。3．能根据提供的资料，在网格图中画出单式折线统计图，进一步提高表示数据的能力。----单式折线统计图

用数学的眼光观察用数学的思维思考用数学的语言表达情境导入你知道全球有多少人么？那中国呢？2023年全球约80.86亿人，中国约有14.12亿人。那你知道怎样得到这些数据的么？人口统计

用数学的眼光观察用数学的思维思考用数学的语言表达下面是1998—2021年全国总人口数统计情况。年份199819992000200120022003200420052006200720082009总人口数/万人124761125786126743127627128453129227129988130756131448132129132802133450年份201020112012201320142015201620172018201920202021总人口数/万人134091134916135922136726137646138326139232140011140541141008141212141260从这张统计表中，你能获取到哪些信息？这些数据这样呈现，你有什么感觉？怎样表示这些数据才能看得更清楚呢？

1998—2021年全国总人口数统计图199819992000200120022003200420052006200720082009201020112012201320142015201620172018201920202021年份人口数/万人1450001400001350001300001250001200000这是我们以前学过的条形统计图，它有什么优点呢？

1998—2021年全国总人口数统计图199819992000200120022003200420052006200720082009201020112012201320142015201620172018201920202021年份人口数/万人1450001400001350001300001250001200000折线统计图我们还可以绘制出下面的折线统计图。

用数学的眼光观察用数学的思维思考用数学的语言表达1.观察折线统计图，回答下面的问题。（1）折线统计图的点、线分别表示什么？（2）看折线统计图的变化，我国总人口数是怎样变化的？（3）折线统计图和条形统计图有什么不同？

用数学的眼光观察用数学的思维思考用数学的语言表达观察折线统计图，回答下面的问题。（1）折线统计图的点、线分别代表什么？折线统计图用高低不同的点来表示数据的多少，通过点与点的连线能看出变化趋势。

用数学的眼光观察用数学的思维思考用数学的语言表达（2）看折线统计图变化，我国总人口数是怎样变化的？从折线看，我国总人口数是逐年上升的，但是上升的幅度越来越小……我们从折线统计图中折线的陡、平就可以直观看出数量增减变化的大小、快慢趋势。

折线统计图和条形统计图有什么不同？条形统计图折线统计图都可以直观地呈现数据的多少只能清楚地表示数据的多少。不仅能清楚地表示数据的多少，还能直观地描绘出一组数据的增减变化情况。

用数学的眼光观察用数学的思维思考用数学的语言表达你发现折线统计图有什么特点？1.表示数据的多少；2.表示数据的增减变化情况。折线上升——数量增加折线下降——数量减少折线越陡——变化越大

用数学的眼光观察用数学的思维思考用数学的语言表达观察总人口数变化趋势，你有什么想法？我国总人口数越来越多，但是增长幅度越来越小，在不久的将来，我国可能会进入人口老龄化阶段。

2.

2.2012—2021年某地青少年机器人大赛参赛队伍数统计表年份2012201320142015201620172018201920202021参赛队伍/支128123137168175190212203247264根据统计表中的数据绘制折线统计图，并回答下面的问题。

年份2012201320142015201620172018201920202021参赛队伍/支1281231371681751902122032472642012—2021年某地青少年机器人大赛参赛队伍数统计图