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教育学复习题

一、单选题（共53题，每题1分，共53分）

1.现代学制中，双轨学制的典型代表是（）

A、英国

B、美国

C、法国和德国

D、西欧国家

正确答案：D

2.德育原则中的（）原则要反对学生思想和行为的严格要求对学生个的尊重、信任和爱护结合起来，使教师的要求易于转化为学生的自觉行为。

A、知行统一

B、严格要求与尊重学生相结合

C、教育影响连续性和一致性

D、长善救失

正确答案：B

答案解析：尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。题干描述的正是这一原则的内涵。长善救失原则强调发扬优点克服缺点；知行统一原则强调理论和实践结合；教育影响连续性和一致性原则强调各方面教育影响的连贯一致。

3.哪个不是教育万能论的代表人物

A、爱尔维修

B、洛克

C、皮奥里

D、欧文

正确答案：C

答案解析：教育万能论是一种片面地夸大教育在人的发展中的作用的观点，认为人完全是教育的产物。洛克、爱尔维修、欧文都是教育万能论的代表人物。皮奥里并非教育万能论的代表人物。

4.教学工作的基础是（）

A、作业布置与批改

B、上课

C、备课

D、课外辅导

正确答案：C

答案解析：备课是教学工作的起始环节，是上好课的前提和基础，它不仅要钻研教材、了解学生，还要设计教学方法、制定教学计划等，为整个教学活动奠定坚实基础。上课是教学工作的中心环节；课外辅导是教学的补充；作业布置与批改是教学过程的重要组成部分，但都不是教学工作的基础。

5.德育原则中的（）原则是指在德育过程中要把思想政治观念和道德规范的教育与参加社会实际锻炼结合起来。把提高学生的思想认识与培养良好的行为习惯结合起来，使学生成为言行一致的人。

A、严格要求与尊重学生相结合

B、教育影响连续性和一致性

C、知行统一

D、长善救失

正确答案：C

答案解析：知行统一原则强调教育与实践相结合，促使学生将认知转化为行为，做到言行一致，符合题干中把思想政治观念和道德规范教育与社会实际锻炼结合，使学生言行一致的描述。

6.（）方式不属于一般的班主任的领导方式。

A、权威的

B、放任的

C、民主的

D、专断的

正确答案：D

答案解析：班主任的领导方式一般可分为权威型、民主型、放任型三种，专断的方式不属于一般的班主任领导方式。

7.教学工作的中心环节是（）。

A、上课

B、课外辅导

C、作业布置与批改

D、备课

正确答案：A

答案解析：教学工作的中心环节是上课。上课是教师教和学生学的最直接的体现，是提高教学质量的关键，它贯穿了教学的各个方面，包括知识的传授、技能的培养、学生思维的启发等。备课是上课前的准备工作；作业布置与批改是对课堂教学的补充和巩固；课外辅导是对课堂教学的延伸和辅助，它们都围绕上课这一中心环节展开。

8.教书运用英雄任务的形象对学生进行思想品德教育，这种方法属于（）

A、说理教育法

B、榜样示范法

C、陶冶教育法

D、实际锻炼法

正确答案：B

答案解析：榜样示范法是用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。运用英雄人物的形象对学生进行思想品德教育，就是通过英雄人物这一榜样来引导和激励学生，属于榜样示范法。说理教育法主要是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点；陶冶教育法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德；实际锻炼法是让学生参加各种实际活动，在活动中锻炼思想，增长才干，培养优良思想和行为习惯。所以答案选B。

9.（）岁是视觉发展的关键期

A、0至4

B、8至10

C、6至8

D、10至12

正确答案：A

答案解析：视觉发展关键期在0至4岁。在这个阶段，婴儿的视觉系统迅速发育，他们开始能够辨别颜色、形状、大小等，视觉敏锐度也不断提高。如果在关键期内视觉环境不良或缺乏适当刺激，可能会影响视觉的正常发展。

10.在教育目的方面,主张培养绅士的国家是[]

A、英国

B、德国

C、前苏联

D、美国

正确答案：A

答案解析：在英国的教育传统中，主张培养绅士。绅士教育注重培养学生的品德、礼仪、风度、社交能力等多方面素养，以适应社会上层的生活和社交需求。美国教育目的更注重培养全面发展的公民等；德国教育注重培养有专业技能和职业素养的人才；前苏联教育强调培养社会主义建设者等。

11.1958年9月19日，《关于教育工作的指示》提出了“党的教育工作方针，是教育为无产阶级的政治服务，教育与()相结合。”

A、生产劳动

B、科学技术

C、经济政治制度

D、社会实践

正确答案：A

答案解析：《关于教育工作的指示》提出了“党的教育工作方针，是教育为无产阶级的政治服务，教育与生产劳动相结合”。这一方针强调教育要与生产劳动紧