四色对板教案.doc

珠玑小学

珠玑小学“益智课堂”研讨课教案

时间

2018.12.6

授课人

林倩雯

学科

益智

班级

2.1

课题

四色对板

教学

目标

1.通过拼摆尝试训练学生的统筹规划能力。

2.通过分析，抓住关键点，分清主次关系。

3.熟练掌握四色对板的拼摆。

重难点

掌握四色对板的拼摆

教学

准备

PPT，板贴，四色对板

教学

方法

自主探究法

预设教学过程

生成性

修改补充

导入

同学们，今天我们来学习一款新的益智器具叫做“四色对板”，很多同学看到这个盒子立马想到咱们之前玩过的什么？那它跟博士板有什么区别呢？想不想看看。

接下来请你轻轻打开盖子，仔细观察一下这款器具，你看到了什么？

预设：有8块板子

谁能说的更具体一些

预设：每块板子上有4种颜色，红、黄、蓝、绿

还有吗？

板子的形状是这样的

大家观察的真仔细，那对于这样一款益智器具，他的游戏规则是什么呢？

把8块方形木块放在印刷盘上，整理木块，使相邻两块板衔接边上的色点一致。

你读懂游戏规则了吗？谁能用两块板子来举个例子。

真棒，不光自己能读懂还能讲出来，了不起

大家都听明白了吗？我看大家都跃跃欲试了，那接下来3分钟的时间，开始第一次的尝试。

初次汇报

通过第一次尝试，成功的举手，这么厉害吗，咱们来帮他检查一下好不好？（拍照上传）一起分析。

你能分享一下你成功的秘诀吗？

好接下来，不管成功与否，谁能来说说你的体会。

预设:1.当出现两个相同点色相对时不会成功。

摆出7块，剩下1块怎么都摆不上

那这个时候你是怎么办的？

表扬你遇到困难不退缩的勇气。看来大家真的是用心思考过了

另外老师问一个问题，你在摆的时候是从哪开始摆的？跟他一样的举手，你是从哪开始摆的？（找没举手的同学）

你能说一下你的理由吗？

你听懂了么？没关系，现在我们已经知道了两种入手的方式，到底哪种更科学呢？我们稍后见分晓。

通过刚刚的尝试呀，我们发现要想把这8块板子放进这个印刷盘里难不难？那如果脱离这个印刷盘呢？

我们来试试看好不好？接下来把印刷盘推到一边，先把2块拼在一起，接下来3块，我看到了不同的拼法了，接下来4块拼在一起，（拍照上传）又有更多的摆法了，我们来看看这些摆法中，哪种最难？为什么？

预设：每两块衔接的边有2条，所以就要考虑2条边。

最简单的是哪种？为什么？

预设：只衔接一条边。

也就是说衔接的边越多越难摆，因为要考虑的点就比较多了对吧？所以像这种比较难的板块我们应该先摆还是后摆？

为什么？

预设：如果后来摆就要想很多，先摆上就不用考虑那么多了

总结的真好，那我们再来看一下这个印刷盘里的图形，老师把它放大留在了黑板上，你觉得最难摆的是哪几块？为什么？（出图纸）

预设：因为它有4条边的限制

那我们给这2块起个名字，叫做主块。

第二难的是哪几块？为什么？

预设：因为它有2条边的限制，我们给它起个名字叫做次块，没错，所以我们在玩这个器具的时候要能分清楚主次，那最容易摆的是哪几块？

预设：角上这4块，所以我们可以什么时候摆？最后摆

好了同学们，根据我们刚刚总结的规律，我们摆的时候应该从哪开始摆，从中间，对了，我们要学会抓关键，赶紧试试把？（2分钟）

成功的举手，这么多啦，看来同学们先苦后甜的精神领会的不错。

刚刚老师发现有些同学中间的摆完了，四周的还是放不上，这是为什么呢？

预设：可以把这四块换换位置

很好，你的思维真灵活。我们可以调整一下。

成功的举手，这么多啦，看来同学们先苦后甜的精神领会的不错。其实最重要的不是把它摆出来，而是能从中发现规律，接下来我们来观察一下成功的图片，你发现了什么规律？

你观察的非常到位，其实像这样位置关系就好比我们的两只手一样，一合就完全重合了，这样的两个图形就是对称的，在这里面你能找到几组对称的图形呢？

而且对称的图形是怎样摆的？

预设：挨着

那除了对称的图形以外，这些板块之间还有什么关系呢？接下来我们把它们分分类好不好？

我看到有同学无从下手，确实每个板块上有4种颜色，很难分类，谁有什么好方法吗？

这叫以不变应万变，确实是个好方法，赶快试试吧

请看你的分类跟我的一样吗？这两组是一模一样的，这两组是对称的，通过我们刚刚总结的经验，对称的图形可不可以挨着，那相同的图形可不可以挨着？挨不到一起，没错，现在你再来摆一遍，然后用我们刚刚总结的经验来检验一下吧。

对于游戏规则的讲解再细致一些，比如对于衔接处在哪，本游戏的关键是找接触的边

脱离印刷版的分析可以再加深一下，直接过渡到印刷版里的图形对于学生来说有些困难

板书设计

四色对板

分清主次对称