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学前教育心理学考试练习题练习版

一、选择题

1.幼儿期儿童的主导活动是（）

A.学习

B.游戏

C.运动

D.生活

答案：B。幼儿期是游戏主导的时期，游戏是幼儿最喜爱的活动，也是幼儿学习和发展的重要途径。在游戏中，幼儿可以获得身体、认知、情感和社会性等多方面的发展。学习在幼儿期虽然也开始逐渐出现，但不是主导活动；运动是幼儿发展过程中的一部分，但不具有主导性；生活是一个宽泛的概念，并非幼儿期的主导活动。

2.儿童最早出现的记忆是（）

A.形象记忆

B.运动记忆

C.情绪记忆

D.语词逻辑记忆

答案：B。运动记忆是指对自己的动作或身体运动的记忆。儿童最早出现的记忆就是运动记忆，如婴儿在出生后就会对喂奶姿势等动作产生记忆。形象记忆是对感知过的事物形象的记忆，一般稍晚出现；情绪记忆是对体验过的情绪情感的记忆；语词逻辑记忆是以语词所概括的逻辑思维结果为内容的记忆，是最晚出现的记忆类型。

3.幼儿在听老师讲《小红帽》的故事时，头脑中会浮现出小红帽和大灰狼的生动形象。这种心理活动属于（）

A.创造想象

B.无意想象

C.再造想象

D.幻想

答案：C。再造想象是根据语言的描述或图样的示意，在人脑中形成相应新形象的过程。幼儿根据老师讲的《小红帽》的故事内容，在头脑中浮现出相应形象，属于再造想象。创造想象是不依据现成的描述而独立创造新形象的过程；无意想象是没有预定目的、不自觉地产生的想象；幻想是指向未来并与个人愿望相联系的想象。

二、填空题

1.学前儿童注意发展的趋势是无意注意占优势地位，__________逐渐发展。

答案：有意注意。在学前儿童的注意发展中，最初无意注意占主导地位，随着年龄的增长和大脑神经系统的逐渐成熟，有意注意开始逐渐发展，但在整个学前期，无意注意仍然占据优势。

2.幼儿期言语发展的主要任务是发展__________。

答案：口头言语。幼儿期是儿童言语发展的重要时期，这一阶段主要是通过与周围环境的交流，发展其口头表达和理解能力，即口头言语。书面言语的发展一般在进入小学后才逐渐成为主要任务。

3.美国心理学家布卢姆对近千名儿童进行追踪研究得出结论：如果把人在17岁时达到的智力水平定为100%，那么4岁时就已达到__________。

答案：50%。布卢姆的研究表明，儿童智力发展是不均衡的，早期发展非常迅速。4岁时儿童已达到17岁智力水平的50%，48岁又获得30%，817岁获得剩下的20%。

三、判断题

1.幼儿的思维主要是直观动作思维。（）

答案：错误。幼儿期思维发展的主要特点是具体形象思维占主导地位。直观动作思维是婴儿期的主要思维方式，幼儿虽然还保留有直观动作思维的成分，但具体形象思维已经逐渐成为主要的思维形式，他们更多地依靠事物的具体形象和表象来进行思维。

2.儿童的气质类型具有稳定性，不会随着环境和教育的影响而改变。（）

答案：错误。儿童的气质类型具有一定的稳定性，但并不是绝对不变的。气质虽然受遗传因素影响较大，但环境和教育也会对其产生作用。在良好的环境和教育影响下，儿童气质中的某些消极因素可以得到一定程度的改造。

3.幼儿攻击性行为都是故意的，具有明显的敌意。（）

答案：错误。幼儿的攻击性行为可以分为工具性攻击和敌意性攻击。工具性攻击是指儿童为了获得某个物品而做出的抢夺、推搡等动作，这类攻击行为并非出于敌意，而是为了达到某种目的；敌意性攻击才是带有明显的敌意，目的是伤害他人。

四、解答题

1.简述幼儿情绪情感发展的特点。

答案：

情绪的易冲动性：幼儿常常处于激动状态，而且来势强烈，不能自制，往往全身心都受到不可遏制的威力所支配。年龄越小，这种冲动越明显。

情绪的不稳定性：幼儿的情绪是非常不稳定的，容易变化，表现为两种对立的情绪在短时间内互相转换。如他们可能一会儿哭，一会儿又笑了。

情绪的外露性：幼儿不能意识到自己情绪的外部表现，他们的情绪完全表露在外，丝毫不加控制和掩饰。

高级情感开始发展：在幼儿期，道德感、美感和理智感等高级情感开始逐渐发展。道德感是幼儿评价自己或别人的行为是否符合社会道德行为标准时所产生的内心体验；美感是幼儿对事物美的感受和体验；理智感是幼儿在认识客观事物的过程中所产生的情感体验，是与人的求知欲、认识兴趣等相联系的。

2.如何培养幼儿的观察力？

答案：

引导幼儿明确观察的目的和任务：在观察活动开始前，用简单易懂的语言向幼儿提出明确的观察目的和任务，让幼儿知道要观察什么、为什么观察，这样可以提高幼儿观察的针对性和效果。

提供丰富的观察材料：为幼儿提供多种多样的观察对象，如自然景物、动植物、图片、模型等，让幼儿有更多的机会去观察和探索