语文五级下人教新课标想童水墨画课件.pdfVIP

高洪波

把小手

安在桃树枝上。

带着一串，

牵着万缕阳光，

悠啊，悠——

悠出声声春的歌唱。

把脚丫

接在柳树根上。伸

进湿软的土地，汲

取甜美的营养，长

啊，长——

长成一座绿色的帐篷。

把眼睛装

在风筝上。

看白云多柔软，

瞧多明亮，

望啊，望——

蓝天是我的课堂。

把

种在春天的土地上。

变小草，绿得生辉，

变小花，开得漂亮，

成为柳絮和蒲公英，

更是我最大的愿望。

我会飞啊，飞——飞

到遥远的地方。

不过，飞到遥远的地方，

要和商量商

量……

①①不过，飞向遥远的地方，

要和商量商量……

这是诗中的最后一节，从诗意上看，与第

四节诗是紧密相关的。乍看起来，

足之嫌，把孩子的想象一下子拉到了现实，

面的诗句有些不和谐，甚至格格不入。实际上，

正是这句话，形象地表现了“我”

在想象之中，以至于把想象当成了现实，到

要飞向遥远的地方，自己是快乐了，

不是放心呢?所以得和他们商量商

量。这更增加了诗的。

你觉得作者的想法美在哪?

《》写了一个孩子一连串美妙

的幻想：想把小手安在桃树枝上，想

把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在

风筝上，想把自己种在土地上，表达

了儿童丰富的想象力以及对美的追求

和向往。

听不见马车辆喧闹，

哪管它广播声高。

书页在膝盖上轻轻地翻动，

嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。

阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，

也想着“黑旋战“浪里白

条”。

《》──读《水浒传》

的孩子，那样的专注，尽管

马路是那样的喧闹，却

丝毫不能影响他，对时间的

推移也浑然不觉。无边的喧

闹和一隅的安静，形成了鲜

明的对比。

前一句描写了读书的神态，孩子是

坐在读书，书就放在膝盖上，他

(她)似乎很懂得爱护书，翻页时动作

是轻轻的。肯定是故事有趣，

所以他(她)情不自禁地微笑着。后一

句点明了他看的是《水浒传》，但主

要说他看书看得入迷了，只想着“黑

旋战“浪里白条”的事，对时

间的悄然流逝一点也没有注意到。

溪边

垂柳把溪水当做梳妆的镜子，

山溪像玉带一样平静。

人影给溪水染绿了，

钓竿上立着一只红蜻蜓。

忽然扑腾一声人影碎了，草

地上蹦跳着鱼儿和笑声。

《《溪边》──的孩子，那

样的快乐，静静的溪水映着爱美的

柳树，映着孩子的倒影，静静

的竿，立着红蜻蜓，我们仿佛

觉得空气都停止了流动，似乎大家

都怕鱼受惊，而鱼上钩的一刹那，

这种静立刻被打破了，溪水动了，

人影碎了，鱼跃人欢，寥寥几句，

勾勒出一个现代垂钓儿童的形象。

像刚下水的鸭群，扇

动翅膀拍水戏耍。

一双双小手拨动着浪花，

你拨我溅笑哈哈。

是哪个“水葫芦”一下钻入水中，

出水时只见一阵水花两对虎牙。

《《江上江上》──戏水的孩子，那样的

调皮，一群孩子像鸭群一样跳入水

中，在水里互相你拨我溅地嬉戏，就

在这嬉戏中，一个孩子钻入水中，不

见了，突然一阵水花，他出现了，调

皮地笑着，露出两对小虎牙。一群孩

子的嬉戏和一个孩子的特写，给人以

鲜明的形象感。

读了《童年的水墨画》这首

诗，你看到了怎样的画面?这个画

面给你怎样的感觉?

山村孩子的画

邱易东

云是画面的主角浓一笔，淡一笔

让阳光渲染它的模样叶的眼睛在崖畔张望

暖一抹，冷一抹