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相信未来——高考梦——市一中2013年语文高考备考情况汇报王喜顺

——高三人创造奇迹其实很简单，那就是坚决地造梦，坚定地追梦，坚持到圆梦。

聊聊想法一、树立目标意识——三个研究1.研究考纲2.研究考题3.研究考生

说说做法二、发扬团队精神——三种合作1.难点共研2.资源共享3.考题共编

01复习策略——三个结合02课内、课外相结合03单项、综合相结合04阅读、写作相结合说说手法

研究“考纲”“考纲”规定：高考以能力立意，增加了“探究”能级。能级分为：A.识记、B.理解、C.分析综合D.鉴赏评价、E.表达应用、F.探究六个方面。能级示意图表现为“羊”字形

分析综合（C）识记（A）探究（F）理解（B）表达运用（E）鉴赏评价（D）

01研究高考试题，明确复习方向022011——2012各题难度系数比较03结论：04文言文试题难度加大。05小说鉴赏比人物传记整体难度要大，选考题选人物传记为好。06作文审题、立意难度加大。

题号难度系数题号难度系数升降统计10.47410.564降20.5220.63降30.37130.531降40.34940.561降50.45350.147升60.5160.182升70.73570.557升80.73580.841降90.45790.556降100.361100.353升11（1）0.740811(1)0.694升（2）0.5547(2)0.533升（3）0.3447(3)0.483降（4）0.5904(4)0.532升12(1)0.656112(1)0.814降(2)0.6657(2)0.783降(3)0.5989(3)0.483升(4)0.5885(4)0.564升130.791130.2644升140.587140.778降150.525150.841降160.582160.594降170.572170.775降180.772180.746升

2.研究题干设问,归纳试题类型例如：社科文阅读（1）考概念概念诠释概念分类（下列有关人文音乐的作用的表述不符合原文意思的一项：答案B.难度系数0.1404）（2）考判断（C项：人文音乐可以直接对人进行道德、情操、精神、品质方面的教育）信息比照（间接教育：潜移默化的熏陶）（3）考推理（A项:因为人文音乐能增强民族凝聚力，所以人文音乐能在一定范围内形成特定的价值观念、道德规范、群体意识。没有因果关系，是并列结果）因果推理、条件推理、假设推理

3.研究答案标准，总结答题模式例如：人物传记探究题（1）答案就是微型论文要求：有观点，有态度；有论据，有分析；有刚性，有弹性。（2）三种设问模式不开放（根据文本）—观点+理由半开放（结合文本）—观点+理由+评论（启发）全开放（结合现实）—观点+评论（启发）全市一模：杨宪益的好友邵燕祥评价他“从中国传统文化获得了精神、风骨、节操；浸润西方文化多年，他得到了自由、平等、创造的真谛”。结合全文谈谈你的认识。（8分）该题属于半开放性探究题，学生只答观点和理由，结合了全文，但没有谈自己的认识和启发。大部分同学没得满分。

5%55%30%10%基础不牢：客观题准确率不高。考虑不周：鉴赏阅读思路狭窄。审题不清：作文审题能力较差。答题不美：表述用语不够规范。研究考生学情，确定复习难点

三种合作——团队精神小阅读突破——适当补充点逻辑知识。诗歌鉴赏突破——重在“读懂”二字上下工夫。难点共研：文言文突破——加强梳理积累力度。作文突破——强化审题能力，注重素材积累。

古诗鉴赏分析选文主要是律诗、绝句、小令。重点知识考查：抒情主人公感情的把握（6年考查了5次）分析景与情的关系（直接或间接考查且年年考查）物与情的关系、人与情的关系。结合具体诗句加以分析诗句之间的逻辑关系：是什么、为什么、怎么样、会怎样。考查得更加细致，加大了分析鉴赏的难度。

学情分析：01表现是：02胡答—思维不清。03乱答—技术不精。04原因是：05读不懂—眼中无诗。06读不破—心中无题。07复习策略

突破方案：读懂：一个“中心”、两个“基本点”。一个“中心”是主人公：身份、遭遇（知人论事）、行为（细节）、心理、神态、（描写方式及其作用）诗歌中的主人公都有一个简单而又“美丽”的故事，通过联想想象丰富和还原故事是读懂的关键。“两个基本点”：一是内容走向：景物（自然、社会）、事物（特殊含义、象征意义）、事件（时间、地点、起因、经过、结果）；二是情感走向：单一型（升华）、抑扬型（变化）、交织型（复杂）。

读破：一个“中心”、两个“基本点”。12“两个基本点”：一是钢性要求（必须答什么、必须怎样答）它体现的是采分点，解决的是能否得分的问题，学生要明白各类题型的答题模板；二是弹性要求（可以怎样答）解决的是能否得高分的问题，学生要用语准确，要点清晰，分析具体。3“一个中心”是题干的要求