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《大话鲁迅》（教学设计）吉美版三年级下册综合实践活动

主备人

备课成员

教学内容

《大话鲁迅》（教学设计）吉美版三年级下册综合实践活动，本章节主要围绕鲁迅先生的生平和作品展开，包括《从百草园到三味书屋》、《阿长与山海经》等经典篇目，旨在培养学生对鲁迅先生及其作品的兴趣，提高学生的阅读理解能力和文学素养。

核心素养目标

1.培养学生对鲁迅先生及其作品的兴趣，提高文学鉴赏能力。

2.增强学生的阅读理解力，提升对经典文学作品的分析与解读水平。

3.培养学生的审美情趣，学习鲁迅作品中蕴含的人文精神。

4.增强学生的文化自信，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解鲁迅作品中的象征意义和深层含义，如《从百草园到三味书屋》中对童年生活的描写所蕴含的深刻社会意义。

-掌握鲁迅作品中的人物形象和故事情节，如《阿长与山海经》中阿长的形象及其象征意义。

-培养学生运用文学批评方法分析作品，如通过对比、象征等手法分析鲁迅作品的艺术特色。

2.教学难点：

-理解鲁迅作品中复杂的社会背景和时代特征，如《阿长与山海经》中鲁迅对封建社会的批判。

-把握鲁迅作品中的人物心理和情感变化，如《从百草园到三味书屋》中主人公的内心世界。

-在阅读过程中，学生可能难以理解鲁迅作品中的讽刺和幽默，需要教师引导帮助学生体会。

-对于三年级学生来说，对鲁迅作品中的某些抽象概念和表达方式可能存在理解障碍，如“象征”等文学术语的运用。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有吉美版三年级下册《大话鲁迅》教材，包含相关课文及注释。

2.辅助材料：准备鲁迅作品相关的图片、图表，以及与课文内容相匹配的视频片段，以帮助学生直观理解作品。

3.教学课件：制作包含课文内容、作者简介、作品分析等教学内容的PPT，便于课堂展示和讲解。

4.教室布置：营造轻松的阅读氛围，设置阅读角落，准备舒适的座椅，以鼓励学生积极参与阅读和讨论。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着向学生问好：“同学们，今天我们要一起走进鲁迅先生的笔下，探索一个充满趣味和智慧的世界。你们准备好了吗？”

2.学生齐声回答：“准备好了！”

3.老师接着说：“那么，就让我们从《从百草园到三味书屋》这篇课文开始吧。”

二、新课导入

1.老师展示课文标题，引导学生朗读：“《从百草园到三味书屋》。”

2.学生跟读，老师适时纠正发音和语调。

3.老师提问：“同学们，你们知道这篇文章是关于什么的吗？”

4.学生积极回答，老师总结：“这篇文章讲述了鲁迅先生童年时期在百草园和三味书屋的生活。”

三、课文分析

1.老师引导学生阅读课文第一段，提问：“这段文字描绘了什么景象？”

2.学生回答后，老师总结：“这段文字描绘了百草园的美丽景色，为后面的故事奠定了基础。”

3.老师引导学生阅读课文第二段，提问：“这段文字讲述了什么故事？”

4.学生回答后，老师总结：“这段文字讲述了鲁迅先生在百草园里与小伙伴们捉迷藏的故事。”

5.老师引导学生阅读课文第三段，提问：“这段文字揭示了什么主题？”

6.学生回答后，老师总结：“这段文字揭示了鲁迅先生对童年生活的怀念和对现实生活的批判。”

四、重点讲解

1.老师讲解课文中的象征意义，如百草园的象征意义。

2.老师引导学生分析课文中的讽刺手法，如对封建教育的批判。

3.老师讲解课文中的幽默元素，如对童年的回忆和描写。

五、互动讨论

1.老师提问：“同学们，你们觉得鲁迅先生为什么会对童年生活如此怀念？”

2.学生积极讨论，老师总结：“鲁迅先生对童年生活的怀念，既是对美好时光的回忆，也是对现实生活的批判。”

3.老师提问：“同学们，你们认为鲁迅先生在这篇文章中想告诉我们什么？”

4.学生回答后，老师总结：“鲁迅先生想告诉我们，要珍惜童年时光，同时也要关注现实生活，努力改变现状。”

六、总结全文

1.老师引导学生回顾课文内容，总结文章主旨：“《从百草园到三味书屋》这篇文章，通过对鲁迅先生童年生活的描写，表达了对美好时光的怀念和对现实生活的批判。”

2.老师强调：“同学们，我们要学习鲁迅先生对生活的热爱和对社会的关注，努力成为一个有责任感、有担当的人。”

七、布置作业

1.老师布置作业：“请同学们课后阅读鲁迅先生的另一篇作品《阿长与山海经》，并思考这篇文章的主题和鲁迅先生想要传达的思想。”

2.学生认真听讲，老师再次强调作业要求：“希望大家能够认真完成作业，提高自己的文学素养。”

八、课堂小结

1.老师总结本节课的教学内容：“今天我们学习了《从百草园到三味书屋》这篇课文，