Unit 3 After School Activities Lesson 1（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语三年级下册.docx

Unit3AfterschoolactivitiesLesson1（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语三年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Unit3AfterschoolactivitiesLesson1

2.教学年级和班级：三年级二班

3.授课时间：2023年10月20日星期五第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的英语听说能力，通过实际对话和听力练习，提高学生运用英语进行日常交流的能力。

2.增强学生的文化意识，让学生了解不同国家的课后活动，拓宽视野。

3.培养学生的合作学习能力，通过小组活动，让学生学会与他人协作，共同完成任务。

4.强化学生的情感态度价值观，引导学生积极参与课后活动，培养健康的生活习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级的学生在英语学习上已经具备了一定的基础，能够识别和朗读简单的英语单词和句子。他们可能已经接触过一些基本的日常用语和简单的问候语，对于颜色的识别和简单的描述也有所了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习也表现出一定的兴趣。他们的学习能力强，能够通过模仿和重复来掌握新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过游戏和互动来学习，而另一些学生可能更喜欢通过阅读和书写来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于英语不是学生的母语，他们在发音和语调上可能存在困难，尤其是在区分一些发音相近的单词时。此外，学生在理解长句和复合句的能力上可能有限，这可能会影响他们对课后活动描述的理解。在小组活动中，学生可能需要学会如何有效沟通和分工合作，这也是他们可能面临的挑战之一。

教学方法与策略

1.采用互动式教学方法，如小组讨论和角色扮演，以激发学生的参与度和兴趣。

2.设计“课后活动卡片”游戏，让学生通过抽卡选择不同的课后活动，并用英语描述，提高口语表达能力。

3.使用多媒体辅助教学，如展示课后活动的图片和视频，帮助学生直观理解并记忆相关词汇和句子。

4.通过在线资源，如英语学习网站和应用程序，提供额外的学习材料，帮助学生巩固和扩展所学内容。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一系列课后活动的图片，如跳绳、踢足球、画画等，引导学生观察并说出图片中的活动。

2.提出问题：教师提问：“Whataretheydoing?Doyouliketheseactivities?Whyorwhynot?”

3.学生回答：学生自由发言，分享自己喜欢的课后活动及原因。

4.引入新课：教师总结学生的回答，引出本节课的主题“Afterschoolactivities”。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解课后活动的英语表达，如“jumprope”（跳绳）、“playfootball”（踢足球）、“drawpictures”（画画）等。

2.学生跟读并模仿教师发音，教师纠正发音错误。

3.教师展示课后活动的句子结构，如“Ilikeplayingfootball.”（我喜欢踢足球。）

4.学生练习造句，教师巡视指导。

三、巩固练习（10分钟）

1.角色扮演：教师将学生分成小组，每组选择一个课后活动，用英语进行角色扮演。

2.小组展示：每组派代表进行展示，其他小组评价并给予建议。

3.教师点评：教师对学生的表现进行点评，指出优点和不足。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Whatareyourfavoriteafter-schoolactivities?Why?”

2.学生回答：学生自由发言，分享自己喜欢的课后活动及原因。

3.教师总结：教师总结学生的回答，强调课后活动的重要性。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“Doyouthinkafter-schoolactivitiesareimportant?Why?”

2.学生回答：学生自由发言，分享自己对课后活动的看法。

3.教师总结：教师总结学生的回答，强调课后活动对身心健康的益处。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：“Howcanweorganizeahealthyafter-schoolactivity?”

2.学生回答：学生自由发言，提出组织健康课后活动的建议。

3.教师总结：教师总结学生的建议，强调团队合作和创新能力的重要性。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调课后活动的重要性。

2.布置作业：让学生回家后，用英语描述自己最喜欢的课后活动，并尝试用英语与家人分享。

教学过