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听《林冲棒打洪教头》随感

一、善于激励学生

课一开始，孙老师便从鼓励学生大声发言入手，谈话中带着幽默，

让学生把自己的小嘴巴变成大喇叭，学生的兴致就上来了。课中，他

用孩子的名字做文章，你的名字里有个聪，聪表示聪明啊，你是个聪

明的孩子。他让学生心潮彭湃，让我看看你的脑袋，外面看看和其他

人一样，里面就是不一样。他让学生充满自信，老师喜欢举手的孩子，

举手的孩子自信！等等。在孙老师的课上，时常能听到这样的话语，

让学生举起的小手多起来，发言的人多起来，发言的声音响亮起来。

二、注重概括能力的培养

孙老师的第一堂课其实也如我们平时上课一样，检查学生的预习，

让学生概括段落的意思并说说课文的主要内容。但他的独到之处在于

他对教材的研究和把握，对名著的认识以及对课堂的生成都驾轻就熟。

他在检查学生读文之后让学生用一句话来概括自然段的内容，然后再

简洁地归纳为两个字，这个过程就是一个从阅读;一;;一;概括;一;;一;提

炼的过程。在新课程标准实施的今天，虽然没有明确提出对段意的概

括，但学生的这种概括能力不可缺少。

三、课的重点突出

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在《林冲棒打洪教头》这篇课文中，主要有三个人物，孙老师的

第二课时就让学生认识了林冲是个什么样的人。用他的话说：一课突

出一个重点。这样就能让学生认识得更深刻。课中，孙老师以一个

空题（）的林冲让学生在文中找依据，并把他们说得好的写在黑板上。

通过交流、演示招式，透过语言文字，孙老师让学生感受到了一个谦

虚的林冲，武艺超群的林冲，武品高尚的林冲，礼貌待人的林冲。

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