2024年学年八年级语文上册 第四单元 地球，我们的家园 第12课《罗布泊，消逝的仙湖》教学设计1 沪教版五四制.docxVIP

2024年学年八年级语文上册第四单元地球，我们的家园第12课《罗布泊，消逝的仙湖》教学设计1沪教版五四制

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：2024年学年八年级语文上册第四单元地球，我们的家园第12课《罗布泊，消逝的仙湖》教学设计

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2024年X月X日，星期X，第X节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进八年级语文上册第四单元，探索地球上的一个神秘之地——罗布泊。这节课，我们将共同阅读《罗布泊，消逝的仙湖》，感受作者笔下的罗布泊之美，领略我国大西北的壮丽风光。让我们一起开启这段奇妙的旅程吧！??????

核心素养目标

1.培养学生热爱祖国大好河山的情感，增强民族自豪感。

2.提升学生对自然环境的保护意识，激发环保行动。

3.培养学生阅读理解能力，学会从文本中提取关键信息。

4.增强学生的审美情趣，感受自然景观的独特魅力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《罗布泊，消逝的仙湖》中罗布泊的地理环境变迁及其原因。

2.感受作者对罗布泊消失的忧虑和环保呼吁。

难点：

1.将复杂的地理环境变迁描述转化为学生易于理解的语言。

2.引导学生深入思考人类活动对自然环境的影响。

解决办法：

1.通过地图和图片展示，直观展示罗布泊的地理位置和变迁过程。

2.采用小组讨论和角色扮演，让学生模拟不同角色的观点，加深对环保问题的理解。

3.结合现实案例，引导学生思考如何平衡经济发展与环境保护的关系。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，通过教师讲解罗布泊的历史变迁，引导学生思考。

2.设计“寻找罗布泊”的游戏活动，让学生在地图上找出罗布泊的位置，增强地理知识的趣味性。

3.进行角色扮演，让学生扮演环保工作者、政府官员等，探讨如何解决罗布泊的生态环境问题。

4.利用多媒体展示罗布泊的美丽风光和生态环境现状，激发学生的视觉和情感体验。

5.引导学生进行小组合作，共同完成环保倡议书，提升学生的社会责任感。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道吗？在我国的大西北，有一个被称为“死亡之海”的地方，它就是罗布泊。今天，我们就来揭开它的神秘面纱，了解这个曾经辉煌的湖泊是如何消失的。（展示罗布泊的图片或视频片段）

-回顾旧知：在上一节课中，我们学习了地理知识，今天我们将结合语文课的内容，进一步了解罗布泊的变迁。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：首先，我会详细介绍罗布泊的地理位置、历史变迁以及消失的原因。

-举例说明：通过展示罗布泊曾经的美丽风光和现在的荒凉景象，让学生直观感受到环境变化。

-互动探究：接下来，我会提出一些问题，引导学生思考，如：“罗布泊消失的原因有哪些？”“我们应该如何保护我们的家园？”等，让学生在讨论中加深对知识的理解。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：我将安排学生分组，每组完成一份关于罗布泊的环保倡议书，提出保护环境的建议。

-教师指导：在学生活动过程中，我会巡视各组，给予必要的指导和帮助，确保每个学生都能参与到活动中。

4.总结与拓展（约5分钟）

-总结：通过本节课的学习，我们了解了罗布泊的变迁，认识到了保护环境的重要性。希望大家在今后的生活中，能够关注我们的生态环境，共同守护我们的家园。

-拓展：课后，请大家查阅资料，了解其他地区的生态环境问题，并思考如何为保护地球家园贡献自己的力量。

5.课堂小结（约3分钟）

-教师总结：今天我们学习了罗布泊的变迁，希望大家能够珍惜我们的环境，保护我们的家园。

-学生反馈：请同学们谈谈本节课的收获和感受。

6.布置作业（约2分钟）

-请同学们课后完成以下作业：

1.撰写一篇关于罗布泊变迁的短文，不少于300字。

2.设计一个环保宣传海报，呼吁大家关注环境保护。

教学过程中，我会密切关注学生的参与情况，鼓励他们积极发言，培养他们的团队协作能力和创新思维。同时，我会根据学生的反馈及时调整教学策略，确保教学效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-罗布泊的历史变迁：介绍罗布泊从古至今的自然环境变化，包括湖泊的形成、演变以及消失的过程。

-人类活动对罗布泊的影响：分析人类活动，如过度开发、水资源利用不当等，对罗布泊生态环境的影响。

-环保知识普及：介绍环境保护的基本概念、方法以及我国在环保方面的政策和措施。

-地理知识拓展：结合罗布泊的地理位置，讲解周边地区的地理特征，如塔里木盆地、昆仑山等。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《罗布泊，消逝的仙湖》原著，深入了解罗布泊的历史变迁和作者的观点。

-观看纪录片：推荐学生观看关于