第17课《短文两篇爱莲说》教学设计统编版语文七年级下册.docx

【教学研究】《爱莲说》任务驱动型教学设计

学习目标

1、认识作者作者及写作背景，掌握重点字词，理解文意；

2、学习托物言志写作手法，感受作者对高洁品格的追求；

3、培养学生正确的价值观和道德观，提升品德修养，领悟古人的精神世界。

导入新课

电影《哪吒之魔童闹海》中“七彩宝莲”无疑是电影中推动故事发展的最为重要的宝器之一。它的形象灵感一方面来源于著名文物“错金博山炉”，而另一方面则是来自众所周知的莲花。“莲花”到底有何寓意呢？让我们化身为文化探秘者去探寻“莲花”的文化密码吧。

课堂活动

任务一：知人论世

1、爱莲之人

周敦颐（1017年1073年），又名周元皓，原名周敦实，字茂叔，谥号元公，北宋道州营道楼田堡(今湖南省道县)人，世称濂溪先生。北宋五子之一，是宋朝儒家理学思想的开山鼻祖，文学家、哲学家。

（过渡：他为何喜欢莲花？）

2、爱莲之因

北宋熙宁四年（公元1071年），著名的理学家周敦颐来星子任南康知军。周敦颐为人清廉正直，襟怀淡泊，不与世俗同流合污，平生酷爱莲花。

周敦颐来星子后，在军衙东侧开挖了一口池塘，全部种植荷花。周敦颐来星子时已值暮年（55岁），又抱病在身，所以每当公余饭后，他或独身一人，或邀三五幕僚好友，于池畔赏花品茗，爱莲花之洁白，感宦海之混沌，并写下了一篇脍炙人口的散文《爱莲说》。

3、爱莲之文

说：古代的一种议论文文体，大多是借事物或一种现象来抒发作者的感想，写法上不拘一格，行文崇尚自由活泼，波澜起伏，篇幅一般长短不定，跟现代杂文颇为相似。它可以直接说明事物，阐述事理，也可以托物寓意，借物抒情。

任务二：基础提炼

1、听一听

听读课文朗读，给下面的字注音。

周敦颐dūnyí蕃fán?淤泥yū?濯zhuó

清涟lián不蔓màn亵玩xiè噫yī?鲜xiǎn有闻?

2、读一读

朗读课文，读出节奏，感受音韵之美。

水陆/草木之花，可爱者/甚蕃。晋/陶渊明/独爱菊；自/李唐来，世人甚/爱牡丹；予/独爱莲之/出淤泥而不染，濯清涟/而不妖，中通/外直，不蔓/不枝，香远/益清，亭亭/净植，可远观而/不可亵玩焉。

予/谓菊，花之/隐逸者也；牡丹，花之/富贵者也；莲，花之/君子者也。噫！菊之爱，陶/后鲜有闻；莲之爱，同予者/何人；牡丹/之爱，宜乎/众矣。

3、译一译

请同学们参照注释，翻译文章。

（1）尽量译出每一个字；

（2）补出省略成分；

（3）通畅、准确、优美。

第一段：水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

【重点字词】

可爱：值得怜爱。

者：花。

甚：很，非常。

蕃：（草木）茂盛。这里指繁多。

独：仅仅，只。

自：自从。

李唐：指唐朝。唐朝皇帝姓李所以称为“李唐”。

予：我。

之：主谓之间取消句子独立性。

出：长出。

淤泥：污泥。

染：沾染（污秽）。

濯：洗涤。

清涟：水清而有微波，这里指清水。

妖：美丽而不端庄。

中通外直：（它的茎）内空外直。通：贯通；通透。

不蔓不枝：不生蔓，不长枝。

香远益清：香气远播，愈加使人感到清雅。益：更加。清：清芬。

亭亭净植：笔直地洁净地立在那里。亭亭：挺直的样子。植：竖立。

可：只能。

亵玩：靠近赏玩。亵：亲近而不庄重。

焉：句末语气词，相当于“啊”“呀”。

【译文】

水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世人大多喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。（它的茎）中间贯通外形挺直，不生蔓，也不长枝。香气传播更加清香，笔直洁净地竖立在水中。（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。

第二段：予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。

【重点字词】

谓：说，这里指，认为。

隐逸者：指隐居的人。

君子：指道德品质高尚的人。

噫：感叹词，相当于现在的唉。

菊之爱：对于菊花的喜爱。之：语气助词，的。

鲜：少。

闻：听说。

同予者何人：像我一样的还有什么人呢？

宜乎众矣：（爱牡丹的）应当有很多人吧。宜乎：当然（应该）。宜：当。众：众多。

【译文】

我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。对于莲花的喜爱，和我一样的还有谁？（对于）牡丹的喜爱，人数当然就很多了!

4、说一说

请同学们说说每段的意思。

明确：第一段以菊花和牡丹衬托，表明自己独爱莲花，并描绘莲花的形象，赞美莲花的品格。第二段与菊花的“隐逸”牡丹的“富贵”相比较，点明莲花“君子”的比喻意义，表明作者对君子的向往之情和洁身自好的生活