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第三章小样本实验设计
第三章小样本实验设计
第一节小样本实验设计概述
第二节A-B设计
第三节A-B-A设计
教学目标
明确小样本设计的含义、特点与类型；
掌握A-B和A-B-A设计及其主要变式的实验程序；
学会运用小样本实验设计解决实际问题。
第一节小样本实验设计概述
含义
特点与类型
适用范围
评估变化标准
小样本实验设计的含义
实验中只包含一个或几个被试的实验设计，称为单被试实验设计或小样本实验设计。
小样本实验设计所针对的是实验研究，并非一般意义上的个案研究。
与被试组设计相比，其优势在于减少被试，结果表示更加简单、灵活，内部效度高。
小样本实验设计的特点与类型
小样本实验设计的特点
重复测量
确定基线
每次更换一个变量
小样本实验设计的类型
基线设计
多基线设计
小样本实验设计适用范围
心理物理学、临床心理、动物学习等领域；
只需要一个反例就能推翻已有理论或观点；
能够保证研究具有良好的推广性；
满足研究条件的被试很少，或研究本身极为耗时费力，需要大量培训或难以控制。
小样本实验设计的评估变化标准
实验标准
目测分析
统计分析
疗效标准
社会确认程序
社会比较法
主观评估法
第二节A-B设计
A-B设计的含义
A-B多基线设计
A-B设计的含义
最简单的小样本实验设计。A表示基线阶段，B表示施加实验处理阶段。
模式：
不能完全排除顺序效应和自然成熟等额外变量的作用。
A-B多基线设计
建立多条基线，当引入实验处理后，如果行为在多条基线上都发生改变，证明实验处理的有效性。
多基线设计的基本类型
跨个体的多基线设计
跨行为的多基线设计
跨情境的多基线设计
第三节A-B-A设计
A-B-A设计
A-B-A-B设计
A-B-A设计
单被试实验设计的主要模式。
提供两次比较的机会，排除练习或成熟等额外变量的影响。
模式：
A-B-A设计只能用于处理效果可逆的情况。
A-B-A-B设计
在反向设计中，常见A-B-A-B设计。
A-B-A设计最后停在基线条件，假如实验处理对被试更为有利，此做法就不合理；
再次引入B，复制处理效果，增强实验的控制。
模式：
本章要点回顾
小样本设计基本特征
小样本设计适用范围
小样本设计变化评估标准
A-B设计
A-B多基线设计
A-B-A设计
A-B-A-B设计
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