部编人教版七年级下册语文全册教学设计（配2025年春新版教材） .pdf

部编人教版七年级下册语文全册教学设计

（配2025年春新版教材）

1邓稼先

教学目标

文化自信：学习邓稼先把一切献给学、献给祖国、不计个人名利，鞠躬尽瘁、死而后

已的无私奉献精神，争做一个大写的人。

语言运用：了解本文语言句式多变，情感真挚的特点，体会课文恰当的运用语言技巧表

达思想感情的写法，积累语言，增强语感。

思维能力：掌握本文以小标题连缀，自成一体、相对独立而又彼此关联的行文特征，逐

步提高写作能力。

审美创造：了解杨振宁、邓稼先两位学家的有关情况及一些相关的背景材料，体会作

者的写作意图。

教学过程

一、导入新课

资料一：视频一大国之盾惊天巨响（PPT点击播放——

资料二：中国于1966年12月28日成功地进行了氢弹原理试验。1967年6月17日由

飞机空投的300万吨级氢弹试验获得圆满成功。

从爆炸第一颗原子弹到爆炸第一颗氢弹，中国只用了2年零8个月的时间，其速度是世

界上最快的。

二、教学新课

（一）了解人物

走近作者杨振宁

【杨振宁】1922年10月1日生于安徽合肥三河镇，清华大学高等研究院教授，香港中

文大学博文讲座教授，是中国学院院士、美国学院院士、中央研究院院士等。

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1949年，与恩利克-费米合作，提出基本粒子第一个复合模型。

1956年与李政道合作，提出“弱相互作用中宇称不守恒理论”，共同获1957年诺贝尔

物理学奖。

2017年2月，已放弃外国国籍成为中国公民的原中国学院外籍院士杨振宁正式转为

中国学院院士。

相关介绍一一邓稼先

【邓稼先】（1924—1986年），中国学院院士，著名核物理学家，中国核武器研制工

作的开拓者和奠基者，为中国核武器、原子武器的研发做出了重要贡献。

1999年被追授“两弹一星”功勋奖章。由于他对中国核学事业做出了伟大贡献，被

称为“两弹元勋”。

（二）写作背景

1993年7月29日，是邓稼先逝世七周年。著名物理学家、诺贝尔奖获得者杨振宁教授

写了这篇文章作为纪念。这是一位学家为另一位学家写的学家评传。作者和邓稼先同

志是中学同学、大学同学，在美留学期间又是同学。他自己说是“50年的友谊，亲如兄弟”。

读杨振宁教授的回忆文章，可以进一步了解邓稼先同志的才能、风格、思想和为人。

（三）文体知识

【传记文学】

运用除虚构以外的多种文学艺术手法，再现人物生平经历和事迹，展现人物的精神风貌，

刻画其鲜明形象和生动个性的一种文学体裁。

◎按传主对象的不同，传记文学可分为自传和他传。自传的传主是作者自己，它记述

作者本人的生平事迹。他传，就是记述他人的生平经历的传记。

◎按写作手法的不同，可分一般传记和评传。一般传记，不论是自传还是他传，以客观

的传人记事为主，以评为辅，对所传对象可以不评或少评；而评传则既重写传主的生平事迹，

又重对其事迹经历、言行思想、是非功过作分析和评价。

目标导学一：初读课文，清结构

（一）字词积累

见课件PPT

（二）整体感知

1默.读课文，概括六部分内容，并思考六个部分之间有什么联系。

2

明确：

第一部分：(1—9)在中国近代一百多年的历史背景下引出主人公——邓稼先。

第二部分：(10—18)简单介绍邓稼先的生平经历和贡献。

第三部分：(19—29)在同美国“原子弹之父”奥本海默的对比中来写邓稼先。

第四部分：(30—33)作者为中国人自己制造出原子弹而激动、自豪和骄傲。

第五部分：(34—39)邓稼先始终战斗在艰苦卓绝的第一线——戈壁沙滩。

第六部分：(4