2.1 群落的结构（第2课时）高二生物课件（人教版2019选择性必修2）.pptxVIP

第2章群落及其演替;阅读课本P25-28页，回答以下问题：;三、群落的空间结构;湖泊（水生）群落分层现象;水生动物：;三、群落的空间结构;三、群落的空间结构;思考讨论;课堂练习;四、群落的季节性;四、群落的季节性;五、生态位;思考讨论：分析当地自然群落中某种生物的生态位;讨论

1.这四种鸟选择觅食生境的策略有哪些异同？哪一种鸟觅食生境的范围更宽？;思考讨论：分析当地自然群落中某种生物的生态位;五、生态位;五、生态位;五、生态位;①鱼和蛙的粪便为水稻供肥

②鱼和蛙呼吸释放的二氧化碳可供水稻进行光

合作用

③稻田害虫、其他浮游动物、田间杂草数量

因养殖鱼、蛙大大下降。

④收获的鱼蛙带来经济效益。;课堂练习;某湖泊中生活着鲈鱼和短吻鳄，短吻鳄会捕食鲈鱼，而鲈鱼又是人们喜爱的美味。当地居民为了提高鲈鱼的产量而大量捕杀短吻鳄。在短吻鳄被捕杀几乎绝迹之后，鲈鱼的产量却没有增加。调查表明湖中鲈鱼的种群数量竟然比原来还下降了。追溯原因，有人提出了以下可能：

A.气候变化造成鲈鱼的食物短缺；B.短吻鳄捕食的另一种鱼以鲈鱼为食；

C.捕杀短吻鳄前鲈鱼的种群已经衰退；D.人类主要捕捞鲈鱼幼龄鱼造成种群衰退。

以上四种解释都有道理吗？你认为哪种是最可能的原因？作出推测后，应该怎样进一步判别？;阅读教材P30-31，思考讨论以下问题。;探究实践：研究土壤中小动物类群的丰富度;探究实践：研究土壤中小动物类群的丰富度;探究实践：研究土壤中小动物类群的丰富度;探究实践：研究土壤中小动物类群的丰富度;探究实践：研究土壤中小动物类群的丰富度;(4)观察和分类;探究实践：研究土壤中小动物类群的丰富度;视频：研究土壤中小动物类群丰富度;课堂练习;3、某学校生物兴趣小组利用课外时间进行了“研究土壤中小动物类群丰富度”的探究活动，下列说法不正确的是（）

A.可利用土壤小动物的趋暗、趋湿、避高温的习性采集样土中的小动物

B.在统计丰富度时，采用了取样器取样法和目测估计法

C.可分别在白天和晚上取同一地块上的土样，调查不同时间土壤中小动物类群的丰富度

D.针对不同的小动物，可采??不同的方法采集，如使用诱虫器、吸虫器或镊子采集

;群落的结构;练习与应用;练习与应用;练习与应用