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连减的简便计算（教学设计）-2023-2024学年四年级下册数学人教版

课题：

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课时：计划1课时

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一、设计思路

亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索一个有趣的数学奥秘——连减的简便计算！??我们知道，数学就像一座宝藏，而简便计算就是一把开启宝藏的钥匙。???在今天这节课里，我们将通过一系列生动有趣的活动，帮助你们轻松掌握连减的简便计算方法。让我们一起踏上这趟数学之旅吧！????

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学思维能力、运算能力和问题解决能力。通过连减简便计算的学习，学生将学会运用数学思维灵活解决问题，提高计算效率，增强对数学知识的兴趣和自信心。同时，通过合作探究和交流分享，学生将提升团队协作能力和沟通表达能力，为未来的学习生活打下坚实基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并掌握连减的简便计算方法，包括先减去两个数的和，再从差中减去一个加数，以及连续减去几个数时，先减去这些数的和。

②能够灵活运用连减的简便计算方法解决实际问题，提高计算速度和准确性。

2.教学难点，

①学生在理解连减的简便计算原理时，可能会遇到思维上的障碍，难以将抽象的数学概念转化为具体的操作步骤。

②在实际操作中，学生可能难以准确判断何时以及如何运用连减的简便计算，需要教师引导和示范，帮助学生形成正确的计算习惯。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有一本人教版四年级下册数学教材，以便课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与连减简便计算相关的图片、图表，以及演示简便计算步骤的动画视频，帮助学生直观理解。

3.教学工具：准备计算器、纸笔等，让学生在课堂上练习计算，巩固所学知识。

4.教室布置：设置小组讨论区，便于学生进行合作学习和交流讨论，同时确保教学环境安静、整洁。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对连减简便计算的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在计算时有没有遇到过困难呢？比如，有时候需要连续减去好几个数，你们觉得怎么做会更快呢？”

展示一些关于复杂计算的图片或视频片段，让学生初步感受计算的挑战性。

简短介绍连减简便计算的基本概念和重要性，让学生明白学习这个方法可以帮助他们更高效地完成计算任务。

二、连减简便计算基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解连减简便计算的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解连减简便计算的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍连减简便计算的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、连减简便计算案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解连减简便计算的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的连减计算案例进行分析，如123-45-67、789-123-456等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解连减简便计算的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用连减简便计算解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与连减简便计算相关的主题进行深入讨论，如“如何运用连减简便计算解决生活中的问题”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对连减简便计算的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调连减简便计算的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括连减简便计算的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调连减简便计算在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用连减简便计算。

布置课后作业：让学生完成几道连减简便计算的练习题，并在课后尝试将这种方法应用到实际生活中去。

七、拓展活动（10分钟）

目标：提高学生的实际应用能力，增强学习的趣味性。

过程：

教师提供一些生活中的实际问题，让学生运用连减简便计算来解决。

例如，计算购物时找零的金额、计算家庭用电费用等。

鼓励学生在小组内分享自己的解题思路和过程。

八、课堂反思（5分钟）

目标：引导学生反思学习过程，提高自我评价能力。

过程：

教师引导学生思考以下问题：

-你在本节课中学到了什么？

-你认为连减简便计算有哪些优点？

-你在应用连减简便计算时遇到了哪些困难？

-你如何改进自己的计算方法？

鼓励学生积极回