9黄山奇石（教学设计）-2024-2025学年语文二年级上册统编版.docx

9黄山奇石（教学设计）-2024-2025学年语文二年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

9黄山奇石（教学设计）-2024-2025学年语文二年级上册统编版

课程基本信息

1.课程名称：9黄山奇石

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2024年10月26日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时

??亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进黄山的奇妙世界，探寻那里的奇石，感受大自然的鬼斧神工。让我们一起开启这场奇妙的旅行吧！????

核心素养目标

1.培养学生对自然美的欣赏能力，通过观察黄山奇石，引导学生感受大自然的神奇与独特。

2.提升学生的语言表达和创意写作能力，鼓励学生用自己的语言描绘奇石的形态和特点。

3.增强学生的合作探究能力，通过小组讨论，共同发现和分享奇石背后的故事和文化内涵。

4.培养学生的文化自信和民族自豪感，让学生了解黄山奇石所蕴含的丰富历史和文化。

学情分析

二年级的学生正处于形象思维发展的关键时期，他们对自然界中的奇观充满好奇，对未知的事物充满探索欲望。在知识层面，学生们对黄山奇石这样的自然景观有一定的直观认识，但对其背后的文化内涵和故事了解有限。在能力方面，他们的观察能力、想象力和初步的描述能力正在逐步形成，但尚需进一步培养和锻炼。

在行为习惯上，二年级学生通常活泼好动，注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。他们在课堂上参与互动的积极性较高，但有时可能会出现注意力分散的现象。这些特点对课程学习有一定的影响，因此在教学过程中，需要教师运用多样化的教学方法和丰富的教学资源来吸引学生的注意力，保持他们的学习兴趣。

对于《黄山奇石》这样的课文，学生们可能会对奇石的形态产生浓厚的兴趣，但对于文本中的比喻、拟人等修辞手法可能理解不够深入。因此，在教学中，教师应注重引导学生观察细节，通过提问、讨论等方式，帮助他们理解文本的深层含义，同时培养他们的审美情趣。

此外，由于学生对黄山奇石的文化背景了解不多，因此在教学过程中，教师可以适当引入相关的文化知识，让学生在了解奇石的同时，增进对中国传统文化的认识，培养他们的文化素养。总之，针对二年级学生的特点，教师在教学《黄山奇石》时，应注重激发学生的兴趣，培养他们的观察力、想象力和表达能力，同时注重文化传承与素养提升。

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过展示黄山奇石的图片和视频，创设沉浸式的学习环境，激发学生的好奇心和想象力。

2.实施合作学习策略，将学生分成小组，让他们通过讨论、分享故事和描述奇石的方式来共同探索和表达。

3.运用互动式提问，鼓励学生积极参与课堂讨论，引导他们深入思考奇石背后的文化和自然现象。

4.利用多媒体资源，如动画或小视频，帮助学生理解文本中的比喻和拟人修辞，增强语言学习的趣味性。

5.设计“奇石猜猜看”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固对奇石特征的记忆。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对黄山奇石的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们去过黄山吗？有没有听说过黄山奇石的故事？”

（学生分享自己的经历或故事）

展示一些关于黄山奇石的图片，让学生初步感受其独特之处。

简短介绍黄山奇石的基本概念，如它们是如何形成的，以及它们在黄山景区中的地位和意义。

二、黄山奇石基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解黄山奇石的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解黄山奇石的定义，包括其主要组成元素或结构，如岩石、矿物质等。

详细介绍黄山奇石的组成部分，如奇石的形态、颜色、分布等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、黄山奇石案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解黄山奇石的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的黄山奇石案例，如“猴子观海”、“仙人指路”等，进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解黄山奇石的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对旅游和文化交流的影响，以及黄山奇石如何成为黄山的象征。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个黄山奇石案例进行深入讨论。

小组内讨论该案例的现状、挑战以及可能的解决方案，如如何更好地保护和展示黄山奇石。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对黄山奇石的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟