垃圾分类从我做起（教学设计）全国通用一年级下册综合实践活动.docx

垃圾分类从我做起（教学设计）全国通用一年级下册综合实践活动

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教学内容

全国通用一年级下册综合实践活动《垃圾分类从我做起》

教材内容：学习垃圾分类的基本知识，了解垃圾分类的重要性，掌握垃圾分类的方法和技巧，培养学生的环保意识和责任感。

核心素养目标

1.培养学生的环保意识，使其认识到垃圾分类对环境的重要性。

2.培养学生的观察力和分析能力，通过实际操作掌握垃圾分类的方法。

3.增强学生的社会责任感，使其在日常生活中积极参与垃圾分类活动。

重点难点及解决办法

重点：垃圾分类的方法和技巧。

难点：如何引导学生将垃圾分类知识应用到实际生活中。

解决办法：

1.通过生动案例和图片，帮助学生理解不同垃圾的分类标准。

2.设计互动游戏和实践活动，让学生在游戏中学习垃圾分类。

3.邀请环保志愿者分享经验，增强学生的实践体验和责任感。

4.设置家庭作业，鼓励学生在家庭中实践垃圾分类，并分享成果。通过这些方法，突破学生对垃圾分类知识在实际生活中的应用难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解垃圾分类的基本知识和原则，确保学生掌握基本概念。

2.讨论法：组织学生分组讨论垃圾分类的案例，培养分析问题和解决问题的能力。

3.实践法：通过实际操作，如模拟垃圾分类游戏，让学生在活动中学习。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频，直观展示垃圾分类流程和实例。

2.教学软件：使用垃圾分类教学软件，提供互动学习和自我测试的机会。

3.环保道具：使用垃圾分类桶等道具，让学生直观感受垃圾分类的实际操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“垃圾分类从我做起”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“为什么需要垃圾分类？”“垃圾分类有哪些种类？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解垃圾分类的基本概念和分类标准。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主预习，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解垃圾分类的相关知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放环保动画或讲述环保小故事，引出垃圾分类课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解垃圾分类的原则、方法和重要性，结合实例如可回收物、有害垃圾等。

-组织课堂活动：设计垃圾分类游戏，让学生在游戏中学习分类方法。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与垃圾分类游戏，体验分类过程。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解垃圾分类的知识点。

-实践活动法：通过游戏等活动，让学生在实践中掌握分类方法。

作用与目的：

-帮助学生深入理解垃圾分类的知识点，掌握分类方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置家庭垃圾分类实践作业，如记录一周内家中产生的垃圾种类和数量。

-提供拓展资源：推荐环保相关的书籍、网站或视频，鼓励学生课后进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成家庭垃圾分类实践作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用推荐资源，进行课后拓展学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的垃圾分类知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

教学资源拓展

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）垃圾分类的相关书籍和绘本

-《垃圾去哪儿了》：这本书通过生动的插图和故事，向孩子们介绍垃圾的分类和处理过程。

-《垃圾分类小英雄》：绘本形式的故事，讲述一个孩子通过垃圾分类保护环境的故事，寓教于乐。

（2）环保纪录片和视频

-《垃圾之战》：介绍全球垃圾问题的纪录片，展示垃圾对环境的影响。

-《绿色中国》：展现中国环保工作的纪录片，包括