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七年级信息技术用WORD制作小报教学实录全国通用

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设计意图

本节课以“用WORD制作小报”为主题，旨在帮助学生掌握基本的文字、图片编辑和排版技巧，培养学生动手操作能力和创新思维。通过制作小报，学生可以巩固对WORD软件的认识，提高信息处理和审美能力，为今后的学习和生活奠定基础。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生对信息技术的敏感性和利用信息解决问题的能力。

2.计算思维：通过制作小报，锻炼学生逻辑思维和问题解决能力。

3.数字化学习与创新：提升学生运用数字化工具进行学习和创新实践的能力。

4.信息伦理与安全：强化学生信息伦理意识，学会保护个人信息和数据安全。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，可能已经接触过简单的电脑操作，如打开Word软件、输入文字等基本操作。然而，对于图文混排、格式调整等更高级的功能，他们的掌握程度可能参差不齐。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对信息技术课程的学习兴趣较高。他们在学习上具有一定的动手操作能力，但独立解决问题的能力相对较弱。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手实践，而另一部分学生可能更依赖老师的指导和示范。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在制作小报的过程中，学生可能面临以下困难和挑战：如何合理布局页面、如何选择合适的图片和文字内容、如何进行图文混排等。此外，对于一些操作细节，如字体选择、颜色搭配等，学生可能难以把握，需要老师耐心指导。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解Word软件的基本操作和小报制作流程，为学生提供清晰的指导。

2.讨论法：鼓励学生就小报内容、设计思路进行讨论，激发创新思维。

3.实验法：引导学生动手实践，通过制作小报的过程，巩固所学知识。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示小报制作步骤，直观演示操作过程。

2.互动软件：使用Word软件进行实时操作演示，让学生跟随操作步骤学习。

3.个性化辅导：针对学生在制作过程中遇到的问题，提供一对一的辅导。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Word制作小报的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢看小报吗？你们知道小报是如何制作的吗？”

展示一些精美的学生小报作品，让学生初步感受小报的魅力或特点。

简短介绍Word软件在制作小报中的应用，为接下来的学习打下基础。

2.Word基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Word的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解Word软件的定义，包括其主要功能和使用场景。

详细介绍Word的界面布局和基本操作，如文字输入、格式设置等。

3.Word案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解Word在制作小报中的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的Word小报制作案例进行分析。

详细介绍每个案例的制作过程，包括内容策划、素材收集、排版设计等。

引导学生思考这些案例如何运用Word的功能制作出富有创意的小报。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个主题，如“我的家乡”、“校园生活”等，利用Word制作小报。

小组内讨论小报内容、设计思路和制作流程。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对Word制作小报的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示小报作品，包括内容、设计和制作过程。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，提出改进建议。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调Word在制作小报中的价值和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括Word的基本操作、小报制作流程和案例分享。

强调Word在提高信息处理能力和审美能力方面的作用，鼓励学生在日常生活中尝试制作小报。

布置课后作业：让学生根据所学知识，利用Word制作一份关于个人兴趣或主题的小报，下节课分享。

7.课后拓展（课后）

目标：激发学生对Word软件的进一步探索兴趣，提高综合应用能力。

过程：

鼓励学生课后尝试使用Word制作不同类型的小报，如节日主题、科技知识等。

学生可以将作品分享到班级群或校园论坛，与其他同学交流学习心得。

教师定期收集学生作品，进行点评和展示，激发学生的学习热情。

学生学习效果

学生学习效果

1.操作技能的提升

2.信息处理能力的增强

学生在制作小报的过程中，需要收集、整理和筛选信息，这有助于提高他们的信息处理能力。学生能够学会如何从大量