1《春夏秋冬》 大单元教学设计 统编版语文一年级下册2025 .pdf

第1课时

课题：四季美景大花园一一《春夏秋冬》

内容分析：

《春夏秋冬》一课为看图识字。课文含丰富的传统文化元素，插图以扇形图画呈现，

文字内容体现了中国传统蒙学读物的编排特点。整个识字课由两部分组成：第一部分由一组

与四季相关联的词语以及由这些词扩展的短语组成，表现了四季最代表性的季节特点。第

二部分借鉴了传统文学的一些表达方式，呈现的是两行意义相关联的词和短语，描绘出一幅

生机盎然、多姿多彩的美好画面。这些词和短语不仅读起来琅琅上口，而且语言典雅，富

文化内涵。图文对照，便于诵读，助于学生理解词义，识记字形，感受汉语言文化之美。

核心素养目标：

文化自信：感受四季变换的自然之美，体会中华文化中对自然的赞美和敬畏。

语言运用：认识与四季相关的汉字，学会正确发音和书写。

思维能力：通过观察四季的图片或视频，培养学生的观察力和想象力。

审美创造：朗读并背诵课文，感受语言的韵律美。

【教学重点】

1.通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁；会

写“春、冬〃等6个字。

2.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的

美好。

【教学难点】借助形声字特点以及熟字比较的方法识记生字；借助插图和动作演示理解词义。

活动流程：

感知季节，识记生字1

观察插图，识字学词1

四季美景大花园——《春夏秋冬》

朗读课「熟读成诵

观察比较，练习书写1

情境导入：四季美景大花园一一《春夏秋冬》

教学设计

教师活动学生活动

第一节：感知季节，识记生字

1.谈话揭题，学习“春、冬”O

(1)你们最喜欢哪个季节？为什么？学生认读“春、夏、秋、冬O

(2)板书课题。

(3)书写“春、冬〃二字。

①仔细观察“春”字，发现它由哪几个部件组成。学生练习书写。

②教师范写，讲解书写要点：先写三横，左低右高，间

距均匀，中间一横最短，再写一个“人字，撇、捺要

舒展，最后写一个“日〃字，贴住撇，不碰捺。

③教学书写“冬”字：横撇和捺交叉在中心点上。上点

小，下点大，对齐写在中线上。教师示范书写后，学生学生自由发言，教师引导学生说

练写。完整的话。

(4)齐读课题。

2.结合图片，认识生字。

(1)出示图片。

①师：说说你们分别从图画中看到了什么。

(2)相机出示“春风、夏雨、秋霜、冬雪四个词语。

请学生根据拼音自由读一读，再指名读。重点指导“霜

的读音。

(3)你们见过大自然里的秋霜吗？它们是什么样子的？

(4)认识霜。图片中晶莹透亮的东西就是“霜”，天气

变冷时，它经常出现在地面、窗户和树叶上。同桌互相说说怎么记住“吹、落、

降、飘这4个生字。

(5)比较“霜、雪、雨〃o

(6)“霜”和“雪”两个字什么相同的地方吗？

“雨”字作偏旁后什么变化？

提示：“雨字作偏旁后变扁了，第一竖变为左点，横

折钩变为横钩。用雨字头作偏旁的字一般和天气关，

如“雷、雾”等。

(7)游戏时间：帮助词语找家。

3.认读短语，识记生字。

(1)四季的风霜雨