课题申报书：数字青年奋斗精神培育研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

一、研究现状、选题意义、研究价值

1.研究现状

随着数字化时代的快速发展，青年群体作为数字原住民，其思想和行为受到广泛关注。在相关研究中，对于青年数字素养、网络行为等方面的研究较多，但针对数字青年奋斗精神培育的研究尚处于起步阶段。现有研究多从宏观层面关注青年精神面貌，对数字环境下青年奋斗精神的特殊性、影响因素及培育路径缺乏深入系统的分析。部分研究涉及到网络对青年价值观的影响，但未聚焦于奋斗精神这一核心主题在数字情境中的体现和培育。

在教育领域，虽然有关于职业教育中德育和精神培育的探索，但在高职教育与数字时代结合的背景下，针对奋斗精神培育的针对性研究不足，没有充分考虑到数字技术对高职学生学习、生活和未来职业发展带来的新变化，以及这些变化对奋斗精神培育的新要求。

2.选题意义

理论意义：本课题有助于丰富和完善高等职业教育理论体系中关于学生精神培育的内容。通过深入研究数字青年奋斗精神的内涵、特点和培育机制，为教育心理学、职业教育理论等相关学科在数字时代的发展提供新的视角和理论依据，进一步拓展和深化对青年精神发展规律在数字化情境下的认识。

实践意义：对于高等职业教育实践而言，本选题具有重要指导价值。在数字经济蓬勃发展的今天，高职学生作为未来产业大军的重要组成部分，其奋斗精神的培育直接关系到他们在数字职场中的竞争力和可持续发展能力。本课题研究成果能够为高职院校制定更具针对性和实效性的思想政治教育、职业素养教育方案提供参考，帮助学校更好地引导学生在数字环境中树立正确的奋斗观，提升学生适应数字时代发展的综合素质。

3.研究价值

社会价值：数字青年是社会发展的重要力量，其奋斗精神的培育对于社会的稳定和进步具有深远意义。具备奋斗精神的数字青年能够积极投身于数字产业创新、数字文化建设等各个领域，为社会经济发展注入新的活力，促进数字社会的健康发展，同时也有助于传承和弘扬积极向上的社会价值观，减少数字环境可能带来的负面效应，如网络沉迷、价值虚无等问题。

教育价值：在教育领域，本课题研究有助于推动高职教育改革与创新。通过探索数字青年奋斗精神培育的有效途径，可以优化课程设置、教学方法和评价体系，促进高职院校在人才培养过程中更好地融合数字技术与人文精神，提高教育质量，培养出更多既掌握专业技能又具备坚韧奋斗精神的高素质数字技术技能人才。

二、研究目标、研究对象、研究内容

1.研究目标

深入剖析数字青年奋斗精神的内涵和特征，构建适应数字时代的高职学生奋斗精神评价指标体系，为准确衡量学生奋斗精神状况提供科学依据。

揭示数字环境对高职学生奋斗精神的影响机制，包括数字技术、网络文化、虚拟社交等因素对学生奋斗意识、目标设定、努力程度等方面的作用路径。

探索高等职业院校培育数字青年奋斗精神的有效策略和实践模式，形成一套可操作、可推广的教育方案，提高高职学生在数字时代的奋斗精神水平，促进其全面发展和职业成功。

2.研究对象

本课题以高等职业院校在校学生为主要研究对象，重点关注那些在数字环境下成长起来、深受数字技术和网络文化影响的青年群体。这些学生年龄一般在1821岁左右，正处于价值观形成和职业技能培养的关键时期，其学习、生活和社交活动与数字技术紧密相连，具有鲜明的数字时代特征。

3.研究内容

数字青年奋斗精神的内涵研究：通过文献研究、访谈等方法，梳理古今中外关于奋斗精神的理论阐述，结合数字时代的特点，界定数字青年奋斗精神的核心概念，分析其包括积极进取、勇于创新、在数字领域克服困难等在内的具体内涵和表现形式。

数字环境对高职学生奋斗精神的影响因素研究：从数字技术应用、网络信息传播、数字娱乐方式、虚拟社交关系等多个维度，采用问卷调查、案例分析等手段，调查分析这些因素对高职学生奋斗精神的积极和消极影响，建立影响因素模型。

高职学生奋斗精神现状调查研究：设计科学合理的调查问卷和访谈提纲，对不同地区、不同专业的高职学生进行大规模调查，了解他们在数字环境下奋斗精神的实际状况，包括奋斗目标的清晰度、努力程度、面对困难的态度等，分析存在的问题及其原因。

数字青年奋斗精神培育策略研究：基于前面的研究成果，从课程体系建设、校园文化营造、实践教学环节、网络思想政治教育等方面提出针对性的培育策略，包括开发具有数字特色的奋斗精神教育课程、利用虚拟现实等技术创设奋斗精神教育情境、搭建数字化的学生奋斗实践平台等内容。

三、研究思路、研究方法、创新之处

1.研究思路

本课题将遵循理论研究与实践探索相结合的总体思路。首先，通过对相关文献的广泛收集和深入分析，梳理国内外关于青年奋斗精神、数字时代教育等方面的研究成果，奠定理论基础。其次，运用多种研究方法对数字青年奋斗精神的现状和影响因素进行实证调查，深入了