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小学语文：父亲、树林和鸟教学设计分析

一、教材分析

《父亲、树林和鸟》是小学语文中的一篇精读课文，选自《李四光》一书中。文章以朴实的语言，记叙了“我”童年时一次与父亲在树林中观察鸟的经历，通过父亲对鸟的细致入微的观察和深刻理解，以及“我”对鸟的喜爱和对父亲的敬佩，表达了人与自然和谐共处的主题。

课文重点：

父亲对鸟的观察入微，对鸟的喜爱和尊重。

“我”对鸟的喜爱，以及对父亲的理解和敬佩。

树林与鸟的和谐关系。

课文难点：

理解父亲话语的含义，体会父亲对鸟的深情。

体会“我”情感的变化，从最初的不理解到后来的敬佩。

理解“树林和鸟是一体”的含义，树立保护环境的意识。

二、学情分析

小学中年级学生已经具备一定的阅读能力和理解能力，能够初步把握文章的主要内容，并能对文章中的人物和事件进行简单的分析。但对于一些深层的含义和情感，还需要教师的引导和点拨。

学生已有的知识基础：

已学过一些关于自然、动物的文章。

已掌握一些基本的阅读方法，如：朗读、默读、圈点勾画等。

学生可能遇到的问题：

理解父亲话语的含义，特别是比喻句和拟人句。

体会“我”情感的变化，特别是从疑惑到理解的过程。

理解“树林和鸟是一体”的含义，并将这种理解与实际生活联系起来。

三、教学目标

知识与技能目标：

认识并会写本课的生字词。

正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵自己喜欢的部分。

理解课文内容，了解父亲对鸟的观察入微，以及“我”对鸟的喜爱和对父亲的敬佩。

过程与方法目标：

通过朗读、默读、圈点勾画等方法，理解课文内容。

通过小组合作、讨论交流等方式，深入理解课文主题。

通过想象画面、联系生活实际等方法，体会人物的内心世界。

情感态度与价值观目标：

培养学生热爱自然、保护环境的意识。

体会人与自然和谐共处的美好，树立正确的生态观。

敬佩父亲的博学和热爱自然的精神，并学习这种精神。

四、教学重难点

教学重点：

理解父亲对鸟的观察入微，以及“我”对鸟的喜爱和对父亲的敬佩。

体会人与自然和谐共处的主题。

教学难点：

理解父亲话语的含义，特别是比喻句和拟人句。

体会“我”情感的变化，从疑惑到理解的过程。

理解“树林和鸟是一体”的含义，并将这种理解与实际生活联系起来。

五、教学方法

朗读法：通过多种形式的朗读，让学生感受课文的语言美，并理解课文内容。

讨论法：通过小组讨论、全班交流等方式，引导学生深入理解课文主题。

情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，更好地体会人物的内心世界。

多媒体辅助教学法：利用多媒体课件，展示课文内容，增强教学的直观性和趣味性。

六、教学过程

（一）创设情境，导入新课

播放鸟类视频或图片，让学生感受鸟的美。

提问：你喜欢鸟吗？为什么？你见过哪些鸟？

导入：今天，我们就来学习一篇关于鸟的课文——《父亲、树林和鸟》。

（二）初读课文，整体感知

学生自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，标出自然段序号。

检查自学情况：

指名读生字词，纠正读音。

指名分段朗读课文，师生共同评价。

提问：课文主要讲了一件什么事？谁和谁？在什么地方？做了什么？

（三）细读课文，深入理解

1.学习课文第一、二自然段

指名读第一、二自然段，思考：父亲带“我”去哪里？看到了什么？听到了什么？

讨论交流：父亲带“我”去树林里看鸟，但“我”为什么一开始不想看鸟？

引导学生理解：“我”当时认为鸟是害虫，对鸟没有好感。

2.学习课文第三、四自然段

指名读第三、四自然段，思考：父亲是怎样谈论鸟的？从父亲的话中，你体会到什么？

引导学生理解：

父亲对鸟非常了解，他知道鸟什么时候唱歌，什么时候睡觉，什么时候飞行。

父亲非常爱鸟，他把鸟当作自己的朋友。

父亲希望“我”也能像他一样爱护鸟。

重点理解父亲的话：

“林子里静极了。树枝不摇了，鸟的影子也不见了。”（比喻句，说明树林非常安静，鸟也隐藏起来）

“那歌声，那翅膀，那飞翔，都是自由自在的。”（拟人句，把鸟当作人来写，突出了鸟的自由）

学生练习朗读，体会父亲对鸟的喜爱之情。

3.学习课文第五、六自然段

指名读第五、六自然段，思考：“我”听父亲的话后，态度发生了什么变化？为什么？

讨论交流：“我”一开始不理解父亲为什么那么喜欢鸟，但听了父亲的话后，开始理解父亲，并也开始喜欢鸟。

引导学生体会：“我”的情感变化是从疑惑到理解，从不喜欢到喜欢。

学生练习朗读，体会“我”的情感变化。

4.学习课文第七、八自然段

指名读第七、八自然段，思考：“我”为什么说“树林和鸟是一体”？

讨论交流：树林是鸟的家园，鸟需要树林才能生存。树林和鸟是相互依存的，是一体的。

引导学生理解：保护树林就是保护鸟，保护鸟就是保护树林。

学生练习朗读，体会人与自然和谐共处的美好。

（四）总结全文，拓展延伸

提问：通过