四年级数学考试卷面质量分析及分析反思 .pdfVIP

四年级数学考试卷面质量分析及分析反思

本次小学四年级数学中，试卷定位较准确，整个试卷可以说全面

考查了学生的综合学习能力，全面考查学生对教材中的基础知识掌握

情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。把学生对

数学知识的实际应用融于试卷之中，注重了学科的整合依据学生操作

能力的考查，密切联系学生生活实际，增加灵活性，又考查了学生的

真实水平，增强了学生学数学、用数学的兴趣和信心。下面我从五个

方面进行分析：

一、内容全面，覆盖广泛。

本次命题，采用直观形象、图文并茂、生动有趣的呈现方式，在

注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了学习过程，

较好地体现了新课程的目标体系。试卷容量大，覆盖面广，几乎涉及

到本册教材的所有内容，从“数与代数”、“空间与图形”、“统计

与概率”、“实践活动”四个方面进行考查，共计六道大题，第一、

二、三大题考察了学生对基础知识的理解与掌握。第四大题考察了乘、

除法计算及混合运算和简便计算等等；五大题考查了学生动手操作能;

六大题就学生发现问题、解决问题的能力进行考查等等。试题较好地

体现了层次性，难易适度，同时还兼顾考查学生思考的过程和方法，

答题的情感与态度等。

二、实践操作，注重过程。

数学活动必须让学生动手实践操作，组织引导学生经历观察、实

验、猜想、验证的过程。本试卷通过精心选材，巧妙考查了教学过程

和学生的实践能力。如：第五题通过给图形做对称图形，旋转图形，

平移等，由于在教程中重视学生的动手操作，充分让学生经历探究的

过程，学生解答时得心应手。

三、贴近生活，注重现实。

本次试题从学生熟悉的现实情境和知识出发，选取来源于现实社

会、生活，发生在学生身边的，可以直接接触到的事和物，让学生切

实体会数学和生活的联系，感受数学的生活价值。如：第六题的第2

小题、第3小题、都是学生现实生活特别熟悉的事和物（如、计算花

圃的面积，求小芳家和小华的距离），它为学生提供了活生生的直观

情境，便于学生联系实际分析问题和解决问题。让学生在对现实问题

的探索和运用数学知识解决实际问题的过程中，体会到数学与生活的

联系，体验到数学的应用价值，增强数学的应用意识。从而提高学生

解决问题能力。

四、渗透人文，体现关怀。

在考查学生学习状态的同时，试卷还注意体现对学生的人文关怀。

如卷首“亲爱的同学：经过这段时间的学习，你一定收获不少吧！你

一定有出色表现，祝你成功。等话语都能让学生感到亲切和关爱。这

样，既拉近了学生与试卷的距离，有助于消除学生对考试的紧张与恐

惧心理，使学生感到考试只是愉快的自我检测和练习，同时帮助学生

认识自我，建立自信。

五、从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方

面来改进：

1、培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计

算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。这是

各班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、

细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。

2、加强培养学生的计算能力。计算能力只有通过不断地练习才能

得到提高，每天坚持锻炼，相信学生在今后的考试中会有所进步。

3、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，

我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有

些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，

让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。

4、重视学生的学习过程，培养学生的审题能力、分析能力，掌握

一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯。加强学生的发散思

维能力。

一、试题分析

本次四年级数学期末试题，命题基本上符合新课程新理念。整个

试题可以说全面考查了学生的综合学习能力，全面考查学生对教材中

的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用

能力。把学生对数学知识的实际应用融于试卷之中，体现《数学课程

标准》的基本理念与思想，基本做到不出偏题、怪题、过难的题，紧

密联系生活实际，更好地增强学生学数学、用数学的兴趣和信心。我

认为：“衡量一套试题优劣的标准之一，就是要看试题是否涵盖了教

材所有方方面面的主要内容，是否比较全面地考查了学生的学习情

况。”本次试题较好地体现了层次性，难易适度。

二、学生答题分析

这份试卷难易适中，从题量和时间安排上来说题量不是很大