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2025-04-23 发布于广东
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会计专业实践教学认知重构：实习体验与职业能力发展研究.docx

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会计专业实践教学认知重构：实习体验与职业能力发展研究

会计专业实践教学认知重构：实习体验与职业能力发展研究（1）．．．4

内容描述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.2文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

1.3研究目的与问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

会计专业教育现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

2.1会计专业课程设置概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

2.2当前会计专业教育中存在的问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

2.3实习经验在会计教育中的作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

实习体验对会计专业学生的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

3.1实习经历对学生认知的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

3.2实习体验与职业技能的关系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

3.3实习过程中的挑战与机遇．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

认知重构理论框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

4.1认知重构的定义与重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

4.2认知重构理论在会计教育中的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

4.3认知重构理论的实证研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

实习体验对会计职业能力发展的促进作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

5.1实习经验对专业知识的理解与应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

5.2实习经验对职业态度和职业道德的培养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

5.3实习经验对解决实际问题能力的提升．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

认知重构在会计专业教育中的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

6.1认知重构在会计教学中的实践路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

6.2认知重构与教学方法的创新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

6.3认知重构在案例教学中的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

基于认知重构的会计专业实习模式设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

7.1实习模式的设计原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

7.2实习模式的结构与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

7.3实习模式的实施策略与评估方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

结论与建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

8.1研究主要发现总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46

8.2对会计专业教育的启示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48

8.3对未来研究的展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49

会计专业实践教学认知重构：实习体验与职业能力发展研究（2）．．50

一、内容概览．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51

1.2研究目的与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52

1.3研究方法与路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53

二、会计专业实践教学现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55

2.1实践教学体系构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．57

2.2实践教学模式创新．．．．．．．．．．

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