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2024-2025学年苏教版生物七年级上册教学设计

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教学内容分析

亲爱的同学们，今天我们要一起探索苏教版生物七年级上册《生物的遗传》这一章节。这一部分内容可是非常有趣哦！我们要学习遗传的规律，了解生物是如何传递特征的。比如说，爸爸妈妈的高鼻梁、大眼睛，这些特征是如何通过遗传传递给我们的呢？让我们一起揭开这个谜底吧！这节课，我们将从课本的“遗传的基本规律”和“基因与DNA”两个部分入手，通过生动的实例和有趣的实验，让你对遗传有个全新的认识。准备好，让我们一起开启这场生物遗传的奇妙之旅吧！??????

核心素养目标分析

同学们，今天我们要聚焦的是生物学科的核心素养。通过学习《生物的遗传》这一章节，我们旨在培养以下几方面的素养：首先，通过观察和实验，提升你们的科学探究能力；其次，通过理解遗传的原理，增强你们对生物现象的解释能力；最后，通过学习生物如何传递特征，培养你们的生命观念和责任感。让我们一起在实践中学习，共同成长！??????

学情分析

在进入《生物的遗传》这一章节之前，我们需要对同学们的学情进行一番分析。首先，从知识层面来看，七年级的学生已经具备了一定的生物学基础知识，比如对细胞、生物分类等概念有一定的了解。然而，对于遗传的概念和规律，大多数同学可能还比较陌生，这要求我们在教学中要循序渐进，从浅入深。

在能力方面，学生们在观察、实验操作和数据分析等方面已经有了初步的实践能力，但具体到遗传实验的设计和结果分析，可能还需要进一步的指导和练习。此外，学生们在逻辑思维和批判性思维方面也有待提高，特别是在理解遗传规律时，需要引导他们学会运用科学方法进行推理。

从素质角度来看，同学们的自主学习能力和合作精神是影响学习效果的重要因素。在这个章节中，学生需要通过自主学习来掌握遗传的基本概念，同时在小组合作中共同完成实验探究。因此，我们需要关注学生的行为习惯，鼓励他们积极参与课堂讨论，培养他们的团队协作能力。

在行为习惯上，七年级的学生正处于青春期，他们的注意力容易分散，自控力相对较弱。在课堂上，可能会出现注意力不集中、参与度不高的情况。针对这一点，我们需要通过设计互动性强的教学活动，激发学生的学习兴趣，同时也要注意课堂管理，确保教学秩序。

教学方法与手段

1.讲授法：通过生动的故事和实例引入遗传的概念，帮助学生理解遗传的基本原理。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们分享对遗传现象的观察和想法，促进思维碰撞。

3.实验法：设计简单的遗传实验，让学生亲自动手操作，通过实验结果加深对遗传规律的理解。

教学手段

1.多媒体演示：利用PPT展示遗传图谱和基因结构图，直观地展示遗传信息的传递过程。

2.视频教学：播放相关的科普视频，让学生在轻松的环境中学习遗传知识。

3.在线资源：提供在线学习平台，让学生课后可以自主学习和复习，提高学习的灵活性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：我会通过在线平台发布预习资料，包括PPT和相关的遗传学基础视频，让学生了解遗传的基本概念和遗传图谱的构成。我会设计如“请观察并分析一个简单的遗传实例，思考遗传的基本规律是什么？”等问题，引导学生自主思考。

设计预习问题：围绕“生物的遗传规律”这一课题，我会设计一系列问题，如“什么是显性基因和隐性基因？”、“孟德尔遗传定律有哪些？”等，激发学生的探究欲望。

监控预习进度：我会通过在线平台查看学生的预习进度，并通过班级微信群收集预习反馈，确保每个学生都能按时完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据自己的学习节奏，自主阅读预习资料，初步理解遗传学的基本概念。

思考预习问题：学生在阅读过程中思考预习问题，记录下自己的理解和疑问，为课堂讨论做好准备。

提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或提出的问题提交给老师，以便在课堂上进行讨论。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，为课堂学习打下基础。

信息技术手段：利用在线平台和微信群进行预习资料的共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前接触遗传学的基本知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：我会用一个有趣的遗传故事引入新课，比如“豌豆的遗传实验”，以激发学生的兴趣。

讲解知识点：我会详细讲解孟德尔的遗传定律，通过实例帮助学生理解基因的分离和组合。

组织课堂活动：我会设计小组讨论，让学生分析具体的遗传问题，并完成一个小型的遗传实验，以加深对遗传规律的理解。

解答疑问：在课堂上，我会鼓励学生提问，并对他们的疑问进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考，对遗传规律有更深入的理解。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和实验，