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分课时教学设计
《1.1.2幕的乘方》教学设计
课型新授课寸复习课口试卷讲评课口其他课口
教学内容分析《蓦的乘方》七年级上册《代数式》和《有理数的乘方》运算的拓展和延续,它
又本章书中的第二节内容,继《同底数蓦的乘法》之后的又一种蓦的运算,它
不仅加深了学生对幕的意义的理解,而且也进一步加深了学生对同底数幕的乘法运
算的理解和运用,它整式乘除法运算的三大基础运算之一,为后续学习整式的乘
除法运算提供了理论依据,并打下了坚实的基础。因此,本节课在本章和今后的教
学中都占据重要的地位。
学习者分析学生通过对七年级上册的学习,已经掌握了用字母表示数的技能,并且了解了有关
乘方的知识,通过对前一节课的学习,对于幕的运算中同底数幕的乘法法则已非常
熟悉;在前一节课学生已经经历从特殊到一般的研究过程,学习归纳概括的研究方
法.在探讨“幕的乘方”的关系式中,学生仍可根据幕的意义的有关计算,经历从
特殊到一般的研究过程,感受到知识之间的内在联系,能从具体情境中抽象出数量
之间的变化规律,并且能够用字母表达式体现展示这一规律,同时在学习过程中,
给学生足够的合作交流空间,加深对法则的探索过程及对算理的理解.
教学目标1.经历探索幕的乘方运算性质的过程,进一步体会蓦的运算的意义;
2.通过推理得出幕的乘方的运算性质,掌握幕的乘方的运算性质,并能解决一些实
际问题.;
3.经历一系列探索过程,发展学生的合情推理能力和有条理的表达能力,通过情境
教学,培养学生应用能力;
4.培养学生合作交流意义和探索精神,让学生体会数学的应用价值。
幕的乘方的运算性质及其灵活运用,
教学重点
灵活运用幕的乘方的运算性质。
教学难点
学习活动设计
:教师活动学生活动]
环节一:新知导入
教师活动1:学生活动1:
1.幕的意义:1学生回忆,并积极回答.
!2.同底数幕的乘法法则:::
jam•an=am+n(m,n都正整数).jj
:同底数幕相乘,底数不变,指数相加。,,
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