草原 第一课时(教学设计)2024-2025学年统编版语文六年级上册.pdf

教案：《草原》第一课时

课程名称《草原》

适用年级小学六年级语文

教学目标知识与技能：认识本课生字，能正确读写“勾勒、骏马、

无限、鞭子、疾驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、

摔跤”等词语。

有感情地朗读课文，品味、积累课文中优美的语言。

过程与方法：通过自主阅读、合作交流的方式，理解课

文内容，感受草原的自然美景。

引导学生通过想象画面、品味词句等方法，体会草原的

广阔与美丽。

情感态度与价值观：在草原自然美的熏陶感染下，培养

学生热爱自然、热爱祖国的情感。

感受蒙古族人民的热情好客，体会蒙汉两族人民的深厚

情谊。

教学重难重点：感受草原的自然美景，品味、积累优美的语言。

点难点：通过语言文字展开想象，体会草原的广阔与美丽，

以及蒙汉两族人民的深厚情谊。

教学过程一、导入新课

1.情境导入

活动：播放草原风光图片或短视频（如《美丽的草原我

的家》），同时配以悠扬的草原音乐，营造草原的辽阔与

美丽氛围。

教师引导：“同学们，你们眼前展现的是哪里的美景？看

到这样的景色，你们有什么感受？”通过视觉和听觉的

双重刺激，激发学生对草原的兴趣和向往。

2.引出课题

教师过渡：“今天，我们将跟随著名作家老舍先生的笔触，

一起走进他笔下的《草原》，感受那里的独特魅力。”板

书课题：《草原》。

二、初读课文，整体感知

1.自由朗读

活动：请学生打开课本，自由朗读课文第一自然段，边

读边画出不认识的生字词，注意把句子读通顺。

教师提示：遇到不认识的字词，可以借助字典或同桌讨

论解决。

2.检查生字词

活动：教师出示生字词卡片，指名认读，纠正发音。

教师讲解：对重点生字词进行解释，如“渲染”、“勾勒”

等，帮助学生理解其在课文中的意思。

3.概括大意

活动：请学生用自己的话概括第一自然段的主要内容。

教师总结：第一自然段主要描写了草原的美丽景色，展

现了草原的辽阔、清新和生机。

三、精读细品，领略草原之美

1.抓重点词句

活动：请学生再次阅读第一自然段，画出描写草原美景

的句子，并思考作者是如何写出草原之美的。

教师引导：引导学生关注“一碧千里”、“翠色欲流”等

词语，体会其表达的效果。

2.品味语言

活动：小组讨论，分享自己认为写得最美的句子，并说

明理由。

教师点拨：如“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”这

句话通过对比突出了草原的辽阔与美丽；“那些小丘的线

条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中

国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”这句话则通

过比喻和拟人的手法，生动地描绘了草原的柔美与生机。

3.朗读感悟

活动：指导学生有感情地朗读这些句子，通过朗读进一

步感受草原的美。

教师示范：教师可以先进行范读，然后引导学生模仿练

习，注意语速、语调和重音的处理。

四、拓展延伸

1.想象描绘

活动：请学生闭上眼睛，想象自己置身于草原之中，用

自己的话描绘出眼前的景象。

教师引导：鼓励学生发挥想象，结合自己的生活经验进

行描绘。

2.情感升华

教师引导：通过学习这篇课文，你们对草原有了哪些新

的认识？你们感受到了什么？

学生分享：引导学生分享自己的学习感受，如草原的美

丽、人民的热情等。

五、总结回顾

1.总结内容

教师总结：今天我们一起学习了《草原》这篇课文的第

一自然段，领略了草原的美丽风光。作者通过生动的语

言和细腻的描写，让我们仿佛置身于草原之中，感受到

了草原的辽阔与美丽。