三年级上册语文第二单元教案(真题10篇) .pdfVIP

三年级上册语文第二单元教案（通用10篇）

三年级上册语文第二单元教案篇1

教学目标：

1.认识5个生字，会写9个生字，重点指导“蔡”，正确读写“理

睬、肠胃、汤药”等词语。

2.反复读课文的基础上，读好人物的对话。

3.揣摩人物的想法，准确理解寓意。

教学重点：

通过对话朗读的指导，正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

联系有关词句，体会人物想法，明白不要讳疾忌医，要善于听取

别人正确意见的道理。

教学过程：

课前：出示阅读资料

有一次，扁鹊和弟子子阳、子豹等人路过虢国，虢太子恰好患病，

病得十分厉害，人们都以为他死了。为此，全国正举行大规模的祈祷

活动，把国家大事都撂在一边。扁鹊得知后，前去为虢太子医治。扁

鹊告诉国君，太子患的是“尸厥”(类似于今天的休克或假死)。于是，

扁鹊叫弟子子阳磨制针石，在太子头顶中央凹陷处的百会穴扎了一针。

过了一会儿，太子就苏醒过来。接着，扁鹊叫弟子子豹在太子两肋下

做药熨疗法。不久，太子就能坐起来。再服二十天的汤药，虢太子就

完全恢复了健康。从此以后，天下人都知道扁鹊有起死回生之术。

故事中主要讲的是谁，他是什么人?看来，扁鹊真不愧是神医。他和蔡

桓公之间发生了一个小故事，并广为流传。

一、揭题导入

这节课，我们就来学习一则寓言，齐读课题《扁鹊治病》。

二、初读课文

1、快速读课文，读准字音，读通句子，想想：课文主要讲了一件

什么事?

2、检查字词

出示词语：开火车读正音骨髓扎针(用针刺下去念“zhā”)男女生

读骨髓肠胃皮肤(身体部位)扎针敷烫服汤药(治疗方法)

3、说说课文主要讲了一件什么事?指名说(谁能用一句话更简炼地

说)1+1(蔡桓公生病了，扁鹊多次劝其治疗，他都不理睬，最后病死

了)

4、小结

①故事中有两个人，一人是扁鹊，是个名医，板书：名医另一个

是蔡桓公，板书：蔡桓公，分解范写“蔡”字，正“桓”音，讲的是

蔡桓公生了小病，扁鹊医，结果蔡桓公病死了。

②听着听着，你有什么想问吗?

三、认识名医

1、这到底是怎么回事呢?快速默读课文，找出扁鹊医术高明的句

子，用横线划出。

2、交流

扁鹊在蔡桓公身边站了一会儿，说：“大王，据我看来，您皮肤

上有点小病。要是不治，恐怕会向体内发展。

①从哪里看出来扁鹊医术高明?“站了一会儿，小病，发展”(变

红)

②指名读(1+1)(就站了一会儿工夫;就知道其身上有小病，真是不

简单!)齐读

③补充：望、闻、问、切四大诊法是由文中的扁鹊所创，被中医

一直沿用至今。

这里用的是哪种方法?“望诊”

④积累词语：扁鹊在身边站了一会儿，就知道皮肤上有小病，不

治，还知道会向体内发展，真了不起!能用一个词语来形容扁鹊的医术

吗：(医术高明)医术精湛、出神入化、妙手回春、华佗再世(华佗是东

汉末期的名医，在扁鹊之后)文中还有句子说明扁鹊“望诊”功夫了得?

又过了几天，扁鹊老远望见蔡桓公，只看了几眼，就掉头跑了。

你从哪里看出来?说说自己的体会。“老远望见”、“只看了几眼”文

中还有哪句也写出了他医术高明?

皮肤病用热水敷烫就能够治好;发展到皮肉之间，用扎针的方法可

以治好;

即使发展到肠胃里，服几剂汤药还能治好;一旦深入骨髓，只能等

死，医生再也无能为力了。

1、指名优同学读，听懂扁鹊的话了吗?

2、填表格，(学生拿出表格填)用字词填写。位置治疗方法治疗把

握皮肤上敷能够(范例)皮肉之间肠胃里骨髓里

3、交流出示答案

4、看表格，你发现了什么?

5、小结：治疗方法越来越难，治疗把握越来越小，直到无能为力，

这就是一位名医，清楚知道什么能治，什么不能治，也清楚的知道什

么病用什么方法治，这就是一位名医。擦去“?”

6、朗读练习接下来，让我分小组读这4句话。(第一分句——第

一组;第二分句——第一二组;第三分句——第一二三组;第四分句——

全部)读得非常好!

四、认识蔡桓公

1、扁鹊医术那么高明，他一心想为蔡桓公治病，但却遭到了蔡桓

公的拒绝。大家回忆一下，在这个故事中蔡桓公拒绝了几次，(3次)我

们一起来看看蔡桓公