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七年级生物上册生物圈中的绿色植物苏教版调兵山市晓南学校闫辉

评价建议教材编写特点课程资源的开发和利用教材内容的立体式整合本专题内容标准教学建议研说内容

生物圈中的绿色植物绿色植物的生活需要水和无机盐绿色开花植物的一生绿色植物的光合作用和呼吸作用苏教版《义务教育教科书·生物（七年级上册）》描述种子萌发的条件和过程。描述芽的发育和根的生长过程。概述开花和结果的过程。体验一种常见植物的栽培过程。说课标绿色植物对生物圈有重大作用说明绿色植物的生活需要水和无机盐。描述绿色植物的蒸腾作用。阐明绿色植物的光合作用。举例说出绿色植物光合作用原理在生产上的应用。描述绿色植物的呼吸作用。概述绿色植物为许多生物提供食物和能量。说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡。描述绿色植物在生物圈水循环中的作用。参加绿化家园的活动。

知识内容生物体的结构和层次内容标准科学探究生物圈中的绿色植物苏教版《义务教育教科书·生物（七年级上册）》生物与环境生物圈中的人说课标动物的运动和行为健康地生活生物技术生物的生殖发育与遗传生物的多样性生物圈中的绿色植物本专题是按照《课程标准》提出的“人与生物圈”这一主线进行设计编写的。在生物圈中绿色植物是作用最大的一个生物类群，它们与生物圈中的其他生物包括人类的生存和发展有着极为密切关系。从生物圈的角度扼要介绍了绿色植物的类群、形态、生理和分布。特别突出绿色植物在生物圈中的作用和与人类的关系。在教材的编排中重在让学生理解和领悟有关的生物学原理。本专题首先让学生了解生物圈有哪些绿色植物，它们的主要特征是什么、生活环境是怎样的、与人类有什么关系；然后以绿色植物中最高等、与人类生产、生活关系最密切的被子植物为例，介绍被子植物的一生；介绍绿色植物在生物圈中的几大主要作用：参与生物圈的水循环，作为生物圈中有机物的制造者，为各种生物构建身体和进行生命活动提供物质和能量；维持生物圈中的碳—氧平衡。

学生活动丰富多彩类型多教材编写特点数量大有梯度说教材苏教版《义务教育教科书·生物（七年级上册）》数量大。有30多个不同类型和不同梯度的学生活动。活动内容有观察与思考、资料分析、演示实验、实验、调查、探究、设计、技能训练、进一步探究、课外实践等。例如本单元的六个探究活动，在探究活动中引导学生制定探究计划并完成探究活动，学生可从不同的侧面获得科学方法的训练，且难度逐渐加大，最后一个探究活动难度最大，是在前几个探究活动的基础上由学生独立设计并完成探究活动。这些学生活动的安排，有利于培养学生的科学探究能力，特别是创新精神和实践能力。此外，教材又一个突出特点就是在每章开始时提出本章的重要概念，强调学生生物学概念的形成。教材中所选的例子也更贴近学生生活实际，大大降低了难度。

生物圈中的绿色植物植物根的生长植物种子的萌发植物光合作用的实质植物光合作用的发现绿色植物是食物之源说教材绿色植物与生物圈的物质循环苏教版《义务教育教科书·生物（七年级上册）》绿色植物的一生绿色植物的光合作用和呼吸作用绿色植物在生物圈中的作用绿化，我们共同的行动植物生长需要水和无机盐植物茎的输导功能植物的开花和结果植物光合作用的场所植物的呼吸作用光合作用和呼吸作用原理的应用

生物圈中的绿色植物植物根的生长植物种子的萌发植物光合作用的实质植物光合作用的发现绿色植物是食物之源说建议绿色植物与生物圈的物质循环苏教版《义务教育教科书·生物（七年级上册）》绿色植物的一生绿色植物的光合作用和呼吸作用绿色植物在生物圈中的作用绿化，我们共同的行动植物生长需要水和无机盐植物茎的输导功能植物的开花和结果植物光合作用的场所植物的呼吸作用光合作用和呼吸作用原理的应用教学建议在本节教学中，教师应将一种植物的栽培作为一项重要的课外作业布置下去，并要求学生认真记录栽培和管理的措施，以及植物的生长状况。待学期结束时，教师将记录本收上来，认真阅读，并根据学生完成此项作业的态度和结果给出相应的等级评价，作为学生成绩考核的参考。本节教学的重点，在于组织好两个探究活动的教学。在“种子萌发的环境条件”探究活动的教学中，教师可先引导学生围绕探究的问题作出假设，参照教材中的实验方案制定探究计划，在小组内讨论修正计划，讨论计划时应将教材中提到的问题都考虑在内，然后再让学生在课后实施计划。在“测定种子的发芽率”探究活动的教学中，取样的方法直接影响到所测发芽率的准确性，教师应重点引导学生讨论如何正确取样。植物的生长主要表现在根的向下生长和茎的向上生长。根是怎样生长的？这个问题可通过让学生探究“根的什么部位生长最快”解决。在观察了根的生长之后，可利用教材中“芽发育成枝条”的示意图和学生的生活经验，帮助他们理解茎的生长。任何生命活动形式都需要一定的物质作为基