一个豆荚里的五粒豆(说课稿)2024-2025学年统编版语文四年级上册.pdf

《一个豆荚里的五粒豆》说课稿

尊敬的各位评委、老师：

大家好！今天我说课的内容是《一个豆荚里的五粒豆》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教

学重难点、教法学法、教学过程、板书设计以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析

《一个豆荚里的五粒豆》是统编版小学语文四年级上册第二单元的一篇精读课文。本单元以提问“”为主

题编排，旨在培养学生的阅读策略——阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。

这篇童话是丹麦作家安徒生创作的经典之作，讲述了一个豆荚里的五粒豌豆不同的命运和经历。故事充满

了奇幻色彩和深刻的人生哲理。第一粒豌豆想要飞到广阔的世界里去，结果被鸽子吃掉了；第二粒豌豆想

要飞进太阳里去，却落到了脏水沟里；第三粒和第四粒豌豆满足于现状，结果也被鸽子吃掉了；而第五粒

豌豆落在了一个窗台的裂缝里，它顽强地生长，发芽、开花，给一个病床上的小女孩带来了生机和希望。

从语言表达上看，课文语言生动形象，充满童真童趣。作者通过细腻的描写和精彩的对话，展现了豌豆们

的不同性格和命运，以及小女孩的内心世界。文中运用了大量的拟人、比喻等修辞手法，使文章更加生动

有趣，富有感染力。

在教学价值方面，这篇课文不仅能够激发学生的阅读兴趣，培养学生的想象力和创造力，还能够引导学生

学会从不同角度思考问题，提高阅读能力和思维水平。同时，通过对第五粒豌豆顽强生长和给小女孩带来

希望的描写，能够让学生感受到生命的力量和美好，培养学生积极向上的人生态度。

二、学情分析

四年级的学生正处于由低学段向高学段过渡的时期，他们已经具备了一定的自主学习能力和初步的阅读分

析能力。在字词学习方面，他们能够通过预习和借助工具书，掌握大部分生字词的读音和写法；在阅读理

解方面，能够初步把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情。然而，这个年龄段的学生在思维深度

和广度上还有待提高，对于一些较为抽象的概念和深层次的情感理解还存在一定的困难。

在学习习惯方面，四年级的学生已经养成了一定的预习和课堂笔记的习惯，但在自主思考和合作探究方面

还需要进一步引导和培养。此外，学生对于童话这种文学体裁有着浓厚的兴趣，但在阅读童话时，往往更

多地关注故事情节的趣味性，而忽视了对语言表达、写作手法和主题思想的深入理解。

基于以上学情，在教学过程中，我将注重引导学生通过自主学习、合作探究等方式，深入理解课文内容，

提高阅读能力和思维水平。同时，我将创设丰富多样的教学情境，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉

快的氛围中学习语文。

三、教学目标

根据课程标准、教材内容和学生的实际情况，我制定了以下教学目标：

（一）知识与技能目标

1．学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握豌“、按、僵”等10个生字，会写豌“、按、舒”

等12个字，会写豌豆“、按照、舒适”等16个词语。

2．能够理解课文内容，了解五粒豌豆不同的志向和结局。

3．学习作者通过对话和心理描写塑造人物形象的方法，提高写作能力。

（二）过程与方法目标

1．引导学生在阅读过程中积极思考，针对课文的局部和整体提出自己的问题，并尝试通过自主探究、

合作交流等方式解决问题，培养学生的问题意识和阅读策略。

2．通过有感情地朗读课文，体会文中人物的情感变化，提高朗读水平和语感。

3．培养学生的阅读批注能力，让学生能够在阅读中记录自己的思考和感悟。

（三）情感态度与价值观目标

1．体会第五粒豌豆顽强的生命力和乐观的态度，感受生命的美好和价值，培养学生积极向上的人生

态度。

2．引导学生懂得关爱他人，学会为他人带来快乐和希望，培养学生的社会责任感和爱心。

四、教学重难点

（一）教学重点

1．掌握生字词，理解课文内容，了解五粒豌豆不同的志向和结局。

2．引导学生学会提问，培养阅读策略，提高阅读理解能力。

（二）教学难点

1．理解第五粒豌豆给小女孩带来的生机和希望，体会文中蕴含的人生哲理。

2．感受童话丰富的想象和生动的语言，学习作者的写作手法，并能够在写作中加以运用。

五、教法学法

为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法学法：

（一）教法

1．情境教学法：通过创设生动有趣的教学情境，如播放动画、展示图片、角色扮演等，让学生身临

其境地感受课文内容，激发学生的学习兴趣和积极性。

2．问题引导法：以问题为导向，引导学生在阅读过程中不断思考，提出自