统编教科书语文五年级上册第三、四单元教学目标及各课文语文要素.pdf

统编教科书语文五年级上册第三、四单元教学目标及各课文语文要素

（说明：1.根据课程标准目标与内容的规定，“粗知课文大意”，“梳理课文条理”“把握主要内容

（把握内容要点）”“了解文章的表达顺序”等目标，课文的阅读教学一般都需要进行学习训练的。但

是根据编制教学目标的方法之一：如果每篇课文都要编制的相同的教学目标，为避免重复啰嗦，或用

上位目标叙述，一般可不叙写出来。故这些目标没有在课文教学目标中呈现出来了（同样也不在语文

要素中呈现出来），但不等于不进行这些学习训练，例如《白鹭》。课后练习有这样的学习训练需编制

教学目标的除外，例如课文《落花生》《将相和》。2.这两个单元教学目标是依据培训用书制定，请以

最后定稿教科书为准。）

第三单元

猎人海力布

教学目标：

1.能正确认读“酬”等4个生字新词，能正确读写“酬”等11个字和“猎物”等21个词语，并

联系上下文理解词义。

2.能用比较快的速度默读课文，梳理课文条理，说说课文写了海力布哪几件事。

3.尝试用海力布或乡亲们的口吻，讲一讲海力布劝说乡亲们赶快搬家的部分，学习创造性复述。

4.能根据课文内容，用一段话简要介绍那块叫“海力布”的石头。

主要语文要素：

1.能正确认读“酬”等4个生字新词，能正确读写“酬”等11个字和“猎物”等21个词语，并

联系上下文理解词义。

2.能用比较快的速度默读学士性作品，梳理文章条理，概括各部分的主要意思。

3.能概括叙事性作品的主要内容。

4.尝试运用转述的方法，对叙事性作品的部分内容进行创造性复述。

牛郎织女（一）

教学目标：

1.能正确认读“嫂”等9个生字新词，能正确读写“郎”等14个字和“嫂子”等18个词语，并

联系上下文理解词义。

2.能用比较快的速度默读课文，梳理课文条理，简要复述牛郎和老牛的相处，以及他和织女认识

两个部分的内容。

3.能发挥想象对指定的两个很简略的情节进行创造性复述，尝试使情节更具体；再和同学演一演。

主要语文要素：

1.能正确认读“嫂”等9个生字新词，能正确读写“郎”等14个字和“嫂子”等18个词语，并

联系上下文理解词义。

2.能用比较快的速度默读叙事性作品，梳理文章条理，简要复述其中的内容。

3.尝试对叙事性作品简略的情节进行创造性复述，。

牛郎织女（二）

教学目标：

1.能正确认读“俭”等10个生字新词，并联系上下文理解词义。

2.能用比较快的速度默读课文，说说牛郎织女故事的结局。

3.联系上一篇课文，如果给《牛郎织女》故事绘制连环画，说说你会画哪些内容，每幅图配什么

文字。

主要语文要素：

1.能正确认读“俭”等10个生字新词，并联系上下文理解词义。

2.能用比较快的速度默读课文，简要复述其中的内容。

来源网络，仅供分享学习1/4

3.说说尝试给比较长的叙事性作品绘制连环画的规划。

口语交际《讲民间故事》

教学目标：

1.能在小组和班级的民间故事会上讲民间故事。

2.讲故事的时候，除了注意做到音量合适，语调恰当，还要做到适当丰富故事的细节，配上相应

的动作和表情。

3.同学讲完故事后，能就适当丰富故事的细节，配上相应的动作和表情，提出自己的见解，讲故

事的同学要做出回应。

习作《缩写故事》

教学目标：

1.能借助题目提供的科恩《猎人海力布》第1—4自然段缩写的例子，了解缩写的方法和要求，

照样子缩写《猎人海力布》的其他段落，把课文缩写成一个简短的故事，也可缩写其他民间故事。

2.缩写后要保留原文原有的意思，做到故事情节完整，情节连贯，语言通顺。

3.写完后读一读，检查是否符合要求，用修改符号修改自己的习作。

语文园地

交流平台

教学目标：

结合本单元课文，了解创造性复述的方法，能在实际中运用。

词句段运用

教学目标：

1.通过五对词语的比较，体会具体形象表达和高度概括表达的表达效果异同。

2.仿照例子，创造性复述牛郎织女初次见面的情节，使情节更具体。

日积月累

教学目标：