人教版初中生物七年级上册第三单元第四、五章《探究光合作用的单元实验教学设计》.docx

人教版初中生物七年级上册第三单元第四、五章《探究光合作用的单元实验教学设计》

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版初中生物七年级上册第三单元第四、五章《探究光合作用的单元实验教学设计》

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：人教版初中生物七年级上册第三单元第四、五章《探究光合作用的单元实验教学设计》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以光合作用为主题，通过实验探究方法，引导学生理解光合作用的原理和过程。教学内容与学生已学过的细胞结构、物质循环等知识相联系，有助于学生构建完整的生物学知识体系。

核心素养目标分析

培养学生观察能力，通过实验探究光合作用过程，提升学生的科学探究素养。培养学生实验设计能力，引导学生运用科学方法解决问题。增强学生对生物学现象的热爱，提高学生的科学态度与价值观。通过实验操作，培养学生合作学习的能力，培养团队精神和交流能力。

学情分析

七年级学生对生物学尚处于初步接触阶段，他们对自然界中的生命现象充满好奇心，但同时也表现出以下特点：

1.知识层面：学生对细胞结构、光合作用等生物学概念理解较为模糊，对实验过程和方法的认识有限，需要通过直观教学和实践活动来加强理解。

2.能力层面：学生在实验操作、数据记录和分析能力方面相对较弱，缺乏系统性思维和问题解决能力。他们对科学探究的方法和步骤不够熟悉，需要教师引导和示范。

3.素质层面：学生的科学素养和批判性思维能力有待提高。他们对科学实验的兴趣参差不齐，部分学生可能因害怕失败而不敢尝试。

4.行为习惯：学生在课堂上可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。部分学生可能因缺乏实验操作的规范性而导致实验结果不准确。

这些学情特点对课程学习有以下影响：

-教师需采取多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

-在教学过程中，教师需注重培养学生的实验操作技能和科学探究能力。

-教师应注重培养学生的科学素养和批判性思维，引导他们主动探索和解决问题。

-对于行为习惯较差的学生，教师应关注个体差异，给予适当的关注和指导，帮助他们养成良好的学习习惯。

教学资源

-硬件资源：实验台、显微镜、放大镜、滴管、烧杯、试管、酒精灯、碘液、蒸馏水、黑色塑料袋、白纸、剪刀、直尺。

-软件资源：人教版初中生物七年级上册教材、教学参考书。

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和学生作业。

-信息化资源：光合作用相关动画演示视频、实验步骤指导PPT、学生实验报告模板。

-教学手段：实物演示、多媒体教学、小组合作学习、实验操作指导。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对光合作用的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道植物是如何生长的吗？它们需要什么来制造食物？”

展示一些关于植物光合作用的图片或视频片段，让学生初步感受光合作用的魅力或特点。

简短介绍光合作用的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.光合作用基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解光合作用的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解光合作用的定义，包括其主要组成元素或结构，如光能、二氧化碳、水和氧气。

详细介绍光合作用的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解光合作用的步骤。

3.光合作用案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解光合作用的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的光合作用案例进行分析，如不同植物的光合作用效率、光合作用在不同环境条件下的变化等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解光合作用的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对农业生产、环境保护等方面的意义，以及如何利用光合作用原理解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论光合作用在未来的应用前景，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与光合作用相关的主题进行深入讨论，如“如何提高植物的光合作用效率”、“光合作用与气候变化的关系”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对光合作用的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调光合作用的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括光合作用的基本概念、组成