基于学科教育本质功能的美术课作业设计研究 .pdfVIP

学科荟萃

基于学科教育本质功能的美术课作业设计研究

南宁市第二十四中学（530001）蔡冬良

［摘要］文章基于美术教育改革新理念，通过对美术教育的本质功能和作业的教育作用研究，探索美术作业设

计与教学的策略、教学评价的改革方法，旨在找到美术教学“作业难”问题的解决方案，更好地激发学生的创造力和想

象力，同时强化学生观察力、审美能力和艺术表达能力的培养，让学生更深刻地理解美术的本质和价值，有效提高学

生美术学习的质量和效果。

［关键词］美术教育；美术本质功能；作业设计

［中图分类号］G633.95［文献标识码］A［文章编号］1674-6058（2024）06-0017-03

《义务教育艺术课程标准（2022年版）》（以下综上所述，美术教育的本质功能是通过培养学

简称《课标》）指出，学业质量是学生在完成课程阶生的审美能力、创造力、艺术表达能力和综合能力，

段性学习之后的学业成就表现，反映核心素养要让学生更好地理解、欣赏和创作艺术作品，以丰富

求。在教学中，我们要注重美术作业的设计和实学生的精神生活，促进个体的全面发展。

施。目前，有些美术课的作业仅限于完成课本上的二、美术作业的类型及在教学中的作用

艺术实践，作业设计单一、形式固化、内容空洞。加（一）美术作业的类型

上学习时间有限，部分学生不愿意完成教师布置的作业是美术教学中不可或缺的一环。作业设

作业，这不但影响了学生的学习效率，而且难以体计可以加强学生对美术知识的理解和运用，提升学

现《课标》的核心素养要求。生的审美能力和创造力。通过布置作业，教师可以

一、美术教育的本质功能让学生巩固所学的知识点，了解学生掌握知识的情

美术教育能培养学生的审美能力、创造力、艺况，加深学生对所学内容的理解。美术作业的类型

术表达能力和综合能力。通过学习美术，学生可以多种多样，教师应根据课堂教学活动来设计不同类

理解和欣赏艺术作品，并通过创作艺术作品来表达型的作业。美术作业的设计不仅应当综合考虑学

自己的情感和思想。具体来说，美术教育的本质功生的年龄、学习阶段和兴趣爱好，而且要按照知识

能包括以下4个方面。和技能内化迁移的规律，设计有练习进阶和目标主

1.培养审美能力。学习美术可以让学生对艺

题的作业，旨在有效促进学生审美能力、创造力和

术作品的形式、色彩、结构、比例等方面更加敏感。艺术表达能力的发展。美术作业大致可分为以下

通过欣赏优秀的艺术作品，学生可以培养对美的感几类。

受和鉴别能力。1.观察与描绘。这类作业要求学生观察并描

2.培养创造力和想象力。美术学科注重培养

绘自然景物、静物或人物形象，以帮助学生提高观

学生的创造力和想象力。通过学习艺术创作的基察力、艺术表达能力以及绘画技巧。

本技法和表现方式，学生可以培养独立思考、解决2.色彩运用。这类作业要求学生运用不同的

问题的能力，激发学生的创造性思维，让学生形成色彩来表达情感或创造特定的氛围，以帮助学生提

独特的艺术表达方式。升色彩的表现力和运用色彩的技巧。

3.提高艺术表达能力。通过学习艺术创作的3.创意构图。这类作业要求学