第8单元 学会查漏补缺（教学设计）-四年级心理健康上学期同步备课系列（浙教版）.docxVIP

第8单元学会查漏补缺（教学设计）-四年级心理健康上学期同步备课系列（浙教版）

授课内容

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授课时间

设计意图

嗨，亲爱的小朋友们！今天我们要一起走进第8单元“学会查漏补缺”的世界啦！??这节课可是心理健康课程里的小宝贝哦，我们要学会如何发现自己的不足，然后去补上这些缺口，让自己变得更强大！??在这个过程中，我会带领你们一起做游戏、分享故事，还会教你们一些超实用的方法，让你们在学习、生活中都能查漏补缺，成为一个更棒的人！??让我们一起加油吧！??

核心素养目标

1.自我认知：学会认识自己的优点和不足，增强自我反思能力。

2.自我调节：掌握情绪管理技巧，学会调整心态，面对困难时保持积极态度。

3.社会适应：学会与他人合作，分享学习经验，提高团队协作能力。

4.创新实践：通过实际操作，培养发现问题、解决问题的能力，提升实践创新意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们在前面的课程中已经学习了基本的心理健康知识，比如情绪管理、人际交往等。他们对于如何保持积极心态、识别自己的情绪有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生好奇心强，对心理健康这类贴近生活的主题比较感兴趣。他们在学习上表现出一定的合作精神和动手实践能力。学习风格上，有的学生偏好通过小组讨论来学习，有的则更倾向于独立思考和操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习“学会查漏补缺”这一单元时，部分学生可能会对自我认知感到困惑，不知道如何正确评估自己。此外，面对自己的不足时，一些学生可能会感到沮丧和挫败，需要教师引导他们建立积极的自我认识。同时，学生在实际操作中可能遇到的方法选择和应用问题，需要教师提供具体指导。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、互动白板

-课程平台：心理健康教育平台、班级微信群或QQ群

-信息化资源：心理健康教育相关视频、音频资料、电子书籍

-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、心理测试工具

教学流程

1.导入新课

-详细内容：首先，我会用一段轻松的音乐引入课堂，让学生在愉快的氛围中放松心情。接着，我会提出一个与生活相关的问题：“你们有没有遇到过自己不知道怎么解决的问题？”然后，我会邀请几位同学分享他们的经历。通过这些分享，我们引出今天的主题——“学会查漏补缺”。我会用简短的语言介绍这节课的内容和目标，让学生对课程有初步的了解。

2.新课讲授

-第一条：我会讲解什么是查漏补缺，以及它的重要性。我会结合生活中的例子，比如学习上的难题、人际交往中的困扰等，让学生明白查漏补缺可以帮助我们更好地解决问题，提高自己的能力。

-第二条：我会介绍几种查漏补缺的方法，如自我反思、请教他人、查阅资料等。我会用具体的步骤和技巧来指导学生，让他们能够掌握这些方法。

-第三条：我会强调查漏补缺的步骤，即发现问题、分析问题、解决问题。我会通过互动提问的方式，让学生参与进来，共同探讨如何有效地进行查漏补缺。

3.实践活动

-第一条：我会让学生进行一个简单的心理测试，了解自己的性格特点。通过这个活动，学生可以初步认识到自己的优点和不足，为后续的查漏补缺打下基础。

-第二条：我会组织一个小组讨论，让学生分享自己在学习或生活中遇到的问题，并一起探讨解决方法。这个环节旨在培养学生的团队合作能力和问题解决能力。

-第三条：我会让学生选择一个自己感兴趣的话题，进行深入研究。在研究过程中，学生需要运用查漏补缺的方法，查找资料、分析问题，并最终形成一份研究报告。

4.学生小组讨论

-第一方面内容举例回答：在讨论“如何提高学习效率”时，一位同学提到：“我发现我在上课时容易分心，怎么办？”另一位同学回答：“你可以尝试在上课前做好预习，这样上课时就能更好地集中注意力。”

-第二方面内容举例回答：在讨论“如何处理与同学之间的矛盾”时，一位同学说：“我和一个同学总是因为小事争吵，怎么办？”另一位同学建议：“你们可以找个时间坐下来，好好沟通，了解对方的想法，这样就能减少矛盾了。”

-第三方面内容举例回答：在讨论“如何克服自卑心理”时，一位同学分享了自己的经历：“我曾经很自卑，但通过参加各种活动，我逐渐发现自己的优点。”另一位同学鼓励道：“其实每个人都有自己的闪光点，只要你努力去发现，你也会变得自信起来。”

5.总结回顾

-内容：在课堂的最后，我会对今天的学习内容进行总结。我会强调查漏补缺的重要性，以及如何运用查漏补缺的方法来提高自己的能力。同时，我会鼓励学生在日常生活中多加实践，不断改进自己。

-重点分析：本节课的重点在于让学生掌握查漏补缺的方法，并能够在实际生活中运用。通过实践活动和小组讨论，学生能够学会如何发现问题、分析问题、