第一单元　举杯祝福——演唱举杯祝福 　教学设计 　2024—2025学年湘教版初中音乐八年级上册.docxVIP

第一单元举杯祝福——演唱举杯祝福教学设计2024—2025学年湘教版初中音乐八年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一单元举杯祝福——演唱举杯祝福教学设计2024—2025学年湘教版初中音乐八年级上册

教学内容

湘教版初中音乐八年级上册第一单元“举杯祝福——演唱举杯祝福”，本章节内容主要包括《举杯祝福》歌曲的学习与演唱。通过学习歌曲，让学生了解歌曲的背景、歌词的含义，掌握歌曲的演唱技巧，培养学生的音乐鉴赏能力和团队协作精神。

核心素养目标

1.音乐感知：通过聆听、演唱《举杯祝福》，培养学生对音乐旋律、节奏、和声的感知能力。

2.音乐表现：指导学生运用正确的演唱技巧，表达歌曲的情感，提高学生的音乐表现力。

3.音乐创造：鼓励学生在演唱中发挥创造力，进行简单的编创活动，如即兴创作歌词或和声。

4.音乐文化：引导学生了解歌曲的文化背景，增强对民族音乐文化的认同感和传承意识。

5.音乐情感：通过歌曲的学习，让学生体验音乐带来的情感共鸣，培养积极向上的生活态度。

重点难点及解决办法

重点：

1.歌曲旋律的正确演唱：《举杯祝福》的旋律较为丰富，重点在于帮助学生掌握旋律的起伏和节奏的准确性。

解决办法：通过范唱、分段练习、小组合作等方式，逐步引导学生正确演唱旋律。

难点：

1.歌词情感的传达：歌曲表达了对美好生活的祝福，难点在于如何让学生在演唱中传达出真挚的情感。

解决办法：通过情感体验活动，如讲述歌词背后的故事，引导学生体会歌词的情感，并结合动作表演，增强演唱的感染力。

2.演唱技巧的掌握：包括呼吸控制、音准、音色等演唱技巧。

解决办法：通过专门的技巧训练，如呼吸练习、音阶练习、角色扮演等，帮助学生逐步掌握演唱技巧。

突破策略：

-采用分层教学，针对不同水平的学生进行个性化指导。

-利用多媒体辅助教学，如播放歌曲MV，帮助学生更好地理解歌曲内容和情感。

-组织学生进行角色扮演和小组讨论，提高学生的参与度和学习兴趣。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有湘教版初中音乐八年级上册教材，以便学习《举杯祝福》的相关内容。

2.辅助材料：准备《举杯祝福》歌曲的歌词、曲谱，以及与歌曲相关的图片和视频资料，用于辅助教学和激发学生兴趣。

3.教学工具：准备钢琴或电子琴，用于示范和伴奏歌曲，以及录音设备，以便播放歌曲原版和学生的演唱录音。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；准备黑板或白板，用于板书教学要点和进行示范演唱。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.播放《举杯祝福》歌曲片段，让学生初步感受歌曲的旋律和情感。

2.提问：同学们，你们喜欢这首歌曲吗？为什么？

3.引导学生分享自己对歌曲的感受，激发学生对歌曲学习的兴趣。

（二）讲授新课（15分钟）

1.介绍歌曲背景：介绍《举杯祝福》的创作背景、作者等信息。

2.分析歌曲结构：讲解歌曲的曲式结构、旋律特点等。

3.学习歌词：带领学生逐句学习歌词，解释歌词含义，让学生理解歌曲表达的情感。

4.学习演唱技巧：讲解歌曲演唱的呼吸控制、音准、音色等技巧，并进行示范。

（三）巩固练习（10分钟）

1.分组练习：将学生分成小组，每组选择一段歌词进行练习，教师巡回指导。

2.小组展示：每组选派代表进行演唱展示，其他小组进行评价。

3.教师点评：对学生的演唱进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，你们觉得《举杯祝福》这首歌曲有什么特点？

2.学生回答，教师总结。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师示范演唱《举杯祝福》，邀请学生跟随演唱。

2.学生尝试即兴创作歌词，教师给予指导。

3.学生分组进行角色扮演，模拟歌曲情境，教师进行点评。

（六）拓展延伸（5分钟）

1.引导学生思考：这首歌曲对我们有什么启示？

2.学生分享自己的感悟，教师总结。

（七）总结与作业（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.布置作业：要求学生回家后再次聆听《举杯祝福》，尝试用自己的方式表达对歌曲的理解。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-音乐背景知识：介绍《举杯祝福》的创作背景，包括作者生平、创作灵感来源等，以及歌曲所属的音乐流派和风格特点。

-歌曲历史意义：探讨《举杯祝福》在音乐史上的地位，以及它对后世音乐创作的影响。

-民族音乐元素：分析歌曲中融入的民族音乐元素，如五声音阶、民族乐器等，以及这些元素如何丰富歌曲的表现力。

-类似歌曲欣赏：推荐其他具有相似主题和风格的歌曲，如《祝福》、《我和我的祖国》等，供学生课后欣赏和学习。

2.拓展建议：

-学生可以