七年级地理上册 第二章 第二节 世界的海陆分布教学实录 湘教版.docx

七年级地理上册第二章第二节世界的海陆分布教学实录湘教版

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教材分析

七年级地理上册第二章第二节“世界的海陆分布”主要介绍了地球表面的海陆分布情况，包括大陆、岛屿、半岛、海峡等概念。本节内容与课本紧密相连，通过地图、图片等形式展示世界各地的海陆分布，使学生了解地球表面的基本特征，培养地理空间观念。教学过程中，注重理论与实践相结合，通过观察地图、分析案例等方式，提高学生的地理素养。

核心素养目标

1.培养学生的地理空间思维，通过观察世界地图，使学生能够识别和描述不同类型的陆地和海洋特征。

2.强化学生的地图阅读能力，让学生学会利用地图工具分析世界海陆分布格局。

3.提升学生的区域认知，使学生认识到海陆分布对人类活动和社会发展的影响。

4.增强学生的环境意识，引导学生思考海陆分布与生态环境、气候特点之间的关系。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本节课之前，已经对地球的基本知识有所了解，如地球的形状、地球的自转和公转等。此外，他们可能对一些基本的地理概念有所接触，如国家、城市、山脉等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对地理学科的学习兴趣较高。他们的学习能力强，能够通过视觉和听觉接受新信息。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过地图和图像来学习地理知识，而另一部分学生可能更喜欢通过实际操作和案例分析来理解地理概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：本节课中，学生可能会在理解地图符号和地图比例尺方面遇到困难。此外，由于地理概念较为抽象，学生可能难以将海陆分布与实际生活中的地理现象联系起来。因此，教师需要通过多种教学手段帮助学生克服这些困难，如使用直观的地图教学工具、组织实地考察活动等。

教学资源

-地球仪

-世界地图（纸质和电子）

-海陆分布图

-地图符号图解

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-地理教学软件

-地理信息数据库

-教学视频资料

-地理相关图片和动画

-实地考察工具（如指南针、测量工具）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习世界地图的基本结构和海陆分布的初步概念。

设计预习问题：围绕“世界的海陆分布”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“地球表面海洋和陆地的比例是多少？”“世界上最大的岛屿和半岛分别在哪里？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解世界地图的基本结构和海陆分布的初步概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解世界的海陆分布，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示世界地图的动画或实际地图，引出“世界的海陆分布”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解海陆分布的概念、类型和分布规律，结合实例帮助学生理解。例如，通过讲解大陆漂移理论，解释大陆和岛屿的形成。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，讨论世界不同地区的海陆分布特点。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么南极洲周围都是海洋？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和发现。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解海陆分布的知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析海陆分布的能力。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解世界的海陆分布，掌握分析海陆分布的能力。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“世界的海陆分布”，布置适量的课后作业，如绘制世界地图，标注主要的海陆分布特征。

提供拓展资源：提供与海陆分布相关的拓展资源，如地理杂志、在线地图服务、相关的科普视频等。

反馈作业情况：及