小学数学新北师大版一年级下册《总复习》教案（2025春）.doc

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总复习

第1课时数与代数(1)

【教学内容】

教材第90页第1题，第91页第1～2题。

1.复习100以内数的读写、组成、数序、比较大小等，使学生加深对数的概念的认识和理解。

2.培养学生归纳、整理、解决问题的能力和开放性思维。

【教学重点】

熟练掌握100以内数的读写、组成、数序、比较大小等。

【教学难点】

对数的概念的认识和理解。

【教学过程】

一、回顾交流

师：同学们，这一学期新知识的学习已经结束，在这一学期里你学到了哪些新知识？

引导学生一起回顾所学知识，集体交流。

师小结：这学期我们认识了100以内的数，学会了口算和计算100以内数的加法和减法，认识了七巧板、长方形、正方形、三角形等，还学会了用七巧板拼图形、运用“重复”的规律设计有趣的图案和画数学连环画。接下来的几节课，我们将对这些知识进行系统的复习。今天这节课我们先复习数与代数部分。

学生回忆知识，集体交流。

二、互动探究

1.复习数的读写、认数及数的组成。

(1)说说你认识了哪些数。

教师随机将学生说出的数板书。

你能按顺序读一读这些数吗？

学生读数。

(2)你能用几种不同的方法表示“32”这个数吗？

学生回答问题，汇报方法。

2.数的大小比较。

怎样比较两个数的大小，说说你是怎么比的，举例说一说。

比较它们的大小，说说比较的方法。

706161100

3.数数。

(1)两个两个地数，先从40数到100，再从100数到40。

(2)五个五个地数，先从40数到100，再从100数到40。

你还能怎样数？

学生自己数数，同桌交流。

三、巩固迁移

1.完成教材第91页巩固与应用第1～2题。

第1题：按顺序写出数线尺上的数，并读一读。

第2题：观察图片，独立填数，并说说数的组成。

2.补充练习。

在里填上“＞”“＜”或“＝”。

655698994746

3个十和4个一43

9个一和6个十69

学生独立完成，集体订正。

四、课堂小结

师：通过今天的复习，你有哪些收获？

第2课时数与代数(2)

【教学内容】

教材第90页第2题，第91页第3～5题。

1.通过复习，使学生熟练掌握100以内两位数加、减两位数的笔算，在计算正确率和速度两方面都能得到提高。

2.提高学生的计算能力，增强应用数学的意识。

3.激发学生积极的数学情感，体验在解决问题的过程中成功的愉悦。

【教学重点】

掌握100以内两位数加、减两位数的笔算。

【教学难点】

能够精确计算两位数加、减两位数的进位加法和退位减法。

【教学过程】

一、旧知巩固，复习导入

1.出示口算卡片，抢答，快速说出得数。

14－5＝16－9＝13－4＝14－7＝

12－8＝11－6＝9－6＝15－9＝

3＋5＝7＋4＝5＋8＝13－6＝

2.完成教材第91页“回顾与交流”第2题。

教师在学生计算时巡视检查，发现问题，及时订正。

随机抽取几题，让学生说说计算方法。

3.今天这节课我们一起来复习数的计算。

二、复习计算

1.我能笔算。

(1)你会笔算吗？笔算时要注意什么？

（数位对齐，加法要从个位算起，个位满十，向十位进1，十位满十，向百位进1；减法也要从个位算起，不够减，向十位借1当十继续减）

学生自由回答，请同学补充。

(2)笔算小能手。

定时比赛。

课件出示下面题目：

让学生独立完成计算，集体评出算得又好又快的学生，授予“笔算小能手”称号。

学生独立完成计算，评价他人的完成情况。

2.我能比较大小。

课件出示教材第91页巩固与应用第3题。

(1)让学生尝试计算，比较大小。

(2)组织学生集体验证比较结果是否正确，并交流反馈。反馈时，教师引导学生说说比较的方法。

学生独立计算，交流反馈。

三、巩固练习

完成教材第91页巩固与应用第5题。

学生独立做题，交流汇报。

四、课堂小结

通过这节课的学习，你有什么收获？

学生交流收获。

五、课后作业

完成课后相关练习。

第3课时数与代数(3)

【教学内容】

教材第90页第3～4题，第91～92页第4、6～9题。

1.通过复习，提高学生解决实际问题的能力，在解决问题的过程中，学会从实际问题中发现数学问题，利用题目中的条件提出数学问题。

2.培养学生分析、比较及简单的推理判断等初步的逻辑思维能力。

【教学重点】

理清数量关系，正确列式解答。

【教学难点】

在阅读题目解决问题的过程中增强学生的数学意识和初步的逻辑思维能力。

【教学过程】

一、回顾交流

1.用课件展示“18－9”。

引导学生讨论这道算式可以解决生活中的什么问题。学生自由发言，说说可以解决什么问题。

2.出示教材第90页“回顾与交流”第4题。

引导学生观察图片，提取出图中相关信息，尝试列式解答。

师：从图片中我们知道了哪些信息？

学生独立思考，指名学生回答。

生1：羊35只，鹅11只